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經(jīng)過昨天有關(guān)閱讀理解的痛苦對(duì)話，張堯?qū)λ钊祟^禿的文化課水平心中有數(shù)，著實(shí)沒料到他竟然會(huì)認(rèn)真做筆記。

他對(duì)此高度滿意，認(rèn)為是自己精彩的授課、成功讓一名吊車尾的學(xué)生感受到了文學(xué)的魅力，浪子回頭。

臨近下課，張堯終于忍不住裝作若無其事的樣子，踱步到最后一排，準(zhǔn)備當(dāng)眾表揚(yáng)一下閆賀安的學(xué)習(xí)精神。

他掛著慈愛欣慰的笑容，站定在閆賀安背后，低頭看去。

他一愣，嘴邊的夸獎(jiǎng)一個(gè)急剎車，卡住了。

閆賀安心思全放在了“課本”上，沒留意到張堯悄摸地站到了他身后。

他一手撐著腦袋，一手握著自動(dòng)鉛筆，隨意地在某一頁的空白處劃拉。

倒是安潯一直在聽課，所以第一時(shí)間察覺張堯停了下來，順著他的視線掃了眼閆賀安在干什么。

這一看，他也不著痕跡地一怔。

閆賀安壓根沒聽課，他在畫畫。

上課畫畫的人不在少數(shù)，往屆也有很多靈感爆棚修改插畫的“經(jīng)典”流傳。

問題在于，閆賀安畫得有點(diǎn)兒太好了。

好的出乎了安潯的意料。

更重要的是，張堯可能看不出來，但安潯看出來了。

他畫的是安潯。

閆賀安畫了一人一貓，穿著校服的男生蹲在一只胖胖的貓咪跟前，伸出手揉著小貓的腦袋。

畫面意外的溫馨，寥寥幾筆，栩栩如生。

安潯不知道閆賀安是怎么看到這一幕的，畫的視角看上去是從高處。

多半是從教室里無意間看到的，那閆賀安理應(yīng)看不清安潯的表情。

可是他這幾筆畫的極富神韻，如果不是觀察細(xì)致，那大概稱得上“靈氣逼人”。

閆賀安沒學(xué)習(xí)，上課開小差，張堯本來該生氣的。

但張堯看清這幅畫，驚訝更多。

閆賀安顯然是隨手勾的草圖，張堯不懂美術(shù)，也看得出閆賀安有深厚的基礎(chǔ)，一看就有系統(tǒng)學(xué)過。

在他開口之前，下課鈴適時(shí)地響起，閆賀安懶洋洋地伸了個(gè)懶腰，一仰頭剛好跟張堯?qū)σ暽?，差點(diǎn)閃了脖子。

他嚇一跳，那句“我草”到了嘴邊，堪堪咽了回去。

張堯盯著他欲言又止，看了他老半天，最后扔下一句“下次別在我課上畫畫”，就宣布下課，抱著教案走了。

在閆賀安伸懶腰之前，安潯就收回了視線，沒有問閆賀安為什么畫這個(gè)。

閆賀安把課本合上，跟韓宇南勾肩搭背地上走廊放風(fēng)去了。

安潯心里難得產(chǎn)生點(diǎn)兒疑問。

他其實(shí)挺想問閆賀安，他既然不愛學(xué)習(xí)，又有這天賦，做藝術(shù)生明顯更適合他。