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“誒好——龍老師，你再往坐一點(diǎn)兒，對(duì)，旁邊的同學(xué)也過去點(diǎn)兒，龍老師這么一大帥哥你們就不想靠近點(diǎn)兒?jiǎn)帷焙纬窃槐菊?jīng)地指揮著給大家拍照，嘴里時(shí)不時(shí)冒出點(diǎn)玩笑話，逗得大家都不用假笑了。

“好嘞——”何城垣看了下相機(jī)，往后退了兩步繼續(xù)道，“來，同學(xué)們，再換個(gè)姿勢(shì)。”

大家都很給面子，配合何城垣拍完了照，等何城垣帶著一堆素材滿意離開，龍寅川跟前面的課一樣，打開ppt，給大家上最后一節(jié)課。

回想這短短的一段授課經(jīng)歷，龍寅川還有點(diǎn)遺憾。雖然比起其他有經(jīng)驗(yàn)所以很隨意的老師，他已經(jīng)算是認(rèn)真準(zhǔn)備了的，但真正給大家講課，還是發(fā)現(xiàn)很多不充分的地方，他的思維沒有調(diào)整到一個(gè)老師的思維上，有些時(shí)候面對(duì)大家的疑問，他給出的解釋過于生澀。但大家還是聽得很認(rèn)真，這也給了他很大的安慰，下學(xué)期正式在c大上課了，也算積累了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)吧。

他準(zhǔn)備的內(nèi)容其實(shí)不少，完全超過半個(gè)月課程的量，所以可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和喜好來選擇課程內(nèi)容。最后一節(jié)課講的都是案例，成功的、失敗的，包括他自己的，講起來沒那么深?yuàn)W難懂。

最后已然有十分鐘的答疑環(huán)節(jié)，第一個(gè)舉手的是為女生，龍寅川有印象，是之前給他借筆的同學(xué)。

“好，那位同學(xué)——”

她組織了下語言，聲音不大：“老師，像我們這樣的，肯定比不上城里那些高學(xué)歷的人，那我們學(xué)這些知識(shí)去做投資什么的，真的能成功嗎？”

龍寅川感覺到很多視線同時(shí)投了過來，他點(diǎn)了下頭讓人坐下。沒有立刻回答，他在講臺(tái)上來回走了一圈，思考好后才笑了下——

“首先，不管是誰，都不能保證一定會(huì)成功，就像我之前講到的，做什么都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，”他停在講臺(tái)中間，看起來溫和又睿智，“你所說的那些城里的、高學(xué)歷的、基礎(chǔ)好的人，他們獲得信息和資源的機(jī)會(huì)的確要大一些，但這并不意味著他們一定能有好收益。在各種規(guī)律面前，只要找對(duì)了方法，人在某種意義上都是平等的……”

他知道女生為什么會(huì)問這個(gè)問題，面對(duì)這些生來各種條件環(huán)境都差一些的孩子，他不忍心用那些殘酷現(xiàn)實(shí)的道理去打擊，溫和一點(diǎn)的說法，至少能給他們留下一點(diǎn)希望。很多時(shí)候提問的人并不一定真的會(huì)去做什么，只是需要一個(gè)肯定的答案，讓心里有點(diǎn)安慰。

龍寅川回宿舍的時(shí)候白赫不在，放下電腦又下樓去食堂，結(jié)果在食堂碰到了何城垣跟另外幾個(gè)老師。

簡(jiǎn)單打過招呼后，龍寅川看何城垣身邊兩個(gè)大包：“這個(gè)架勢(shì)，待會(huì)兒還有大動(dòng)作啊？”

“是啊，白老師那邊今晚正式彩排，素材多，”何城垣順勢(shì)問他，“龍老師的課不是結(jié)束了，一起去看看？”

白赫的確跟他說過今晚的安排：“好啊。”

演出的地點(diǎn)在一個(gè)演播廳，不算大，但也是整個(gè)學(xué)校設(shè)備最齊的地方了。

龍寅川到的時(shí)候沒看到白赫，不過墻上的裝飾挺眼熟，都是他們之前去買的。舞臺(tái)側(cè)面人比較多，都圍著幾臺(tái)設(shè)備，應(yīng)該是在調(diào)試。何城垣先去調(diào)相機(jī)了，他就隨便找了個(gè)位置坐下。