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接下來的一段時(shí)間，歸功于余老師的補(bǔ)課，孟亦暢漸漸能將知識(shí)由點(diǎn)連成線，卷子里的前兩道大題也大多能聯(lián)系到考點(diǎn)并寫出公式。

人們都覺得老師有“會(huì)教”與“不會(huì)教”之分，卻常常忽略學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又或者單純的將其理解成“是否會(huì)學(xué)習(xí)”。

孟亦暢的物理成績(jī)漸漸好起來，她媽媽很開心，慶幸之前自己費(fèi)九牛二虎之力把她弄進(jìn)實(shí)驗(yàn)班是值得的，但其實(shí)只有孟亦暢自己知道，她并沒有變得像是那些優(yōu)等生一樣真正“會(huì)學(xué)”，她只是更喜歡物理老師一些。

神奇的是，在這樣的情緒加持之下，物理老師所講的話也更容易聽懂了。

證據(jù)就是她的數(shù)學(xué)成績(jī)并沒有明顯變好，其他科目也只是蹭了物理學(xué)習(xí)期間余老師教樹狀圖的光，變得稍微能有條理些。

但積少成多，總分就比以前好看了不少。

這一天放學(xué)后突然下暴雨，孟亦暢沒帶傘，又是單數(shù)日，她先是跑去物理辦公室，沒見到余老師，站在教學(xué)樓的樓梯口好半天，最終還是把書包頂在頭上，跑進(jìn)了雨里。

余老師一身雨衣騎著小電驢回家時(shí)，就看到一只渾身濕透的小白兔在樓梯口哆哆嗦嗦。

“濕衣服換了，頭發(fā)吹干，最近忽冷忽熱容易感冒?！庇嗬蠋煂⑺龓蠘牵职阉七M(jìn)衛(wèi)生間：“下次這么大雨又沒帶傘的話，就不用過來了，回家打個(gè)電話就行?！?

孟亦暢愣了愣，此刻才意識(shí)到還有這樣一個(gè)選項(xiàng)，她剛才只是滿心覺得今天周一，約好了補(bǔ)課，自己得去，別說下雨了，下刀子也要去。

余老師又找來那件又寬又長(zhǎng)的睡裙掛在門把上，坐在沙發(fā)上，聽著衛(wèi)生間里蓮蓬頭出來的水聲淅淅瀝瀝。

孟亦暢是個(gè)好孩子，他早就看出來了。

好到某些地方近乎刻板，像是一個(gè)挺拔的小楊樹，從小就被修剪枝丫、扶正主干，到最后連她自己都習(xí)慣了要長(zhǎng)出對(duì)稱的葉子。

所以她寧可自己淋成落湯雞，也無法違背與老師的約定。

孟亦暢吹干頭發(fā)、擦干身體時(shí)，余老師已經(jīng)進(jìn)廚房做飯了，她將門打開一條縫，拿進(jìn)來了睡裙，捏了捏，發(fā)現(xiàn)只有一條裙子、沒有內(nèi)褲。

也是，大雨天難道還要麻煩余老師出去買嗎？她回頭去看自己正躺在一堆濕衣服里的內(nèi)褲，準(zhǔn)備拿出來用吹風(fēng)機(jī)吹干，雖然有點(diǎn)慢，但是可行。

就在這時(shí)，余老師的聲音傳來，叫她出來吃飯。

大概是看到門把上的衣物已經(jīng)被拿進(jìn)去了，他又走了過來說：“今天天涼，面要冷了?！?

“等下……”

“怎么了？”

孟亦暢的話卡在喉嚨里出不來，她無法開口提沒有內(nèi)褲可以換這件事，只好說：“頭發(fā)還沒吹干?！?

“剛不是吹半天了？”吹風(fēng)機(jī)的聲音很大，在外面也能聽到。

孟亦暢一時(shí)語塞，她低頭看去，自己的身體發(fā)育相比于同齡女生要慢很多，不僅個(gè)頭矮，胸部也平平，讓原本就寬松的睡裙顯得更大了。

“吹風(fēng)機(jī)壞了嗎？”余老師又在關(guān)切。

這話說的像是下一秒就要推門進(jìn)來查看修理似的，孟亦暢趕緊說：“沒有?！?

然后把手里濕噠噠的內(nèi)褲塞進(jìn)了袋子里。

“那快出來吧，耽誤太久了，等下沒時(shí)間講課?！?

孟亦暢心里想著，睡裙這么寬大，從外面也看不出什么的，于是咬咬牙，擰開門走了出去。

果然，一頓飯吃的十分平靜，余老師只顧著看手里的報(bào)紙，孟亦暢便自告奮勇去洗了碗，之后就開始坐在茶幾前的老位置開始講課。

窗外的雨還是很大，今天余老師把天平和砝碼拿出來，講物體的質(zhì)量。

孟亦暢很喜歡這種小實(shí)驗(yàn)，她以前在書上看到過一種理論，說人可以分為視覺派、理論派，她覺得自己就是視覺派，對(duì)著書本講十次原理、都沒有親眼看一次實(shí)驗(yàn)來的明白。

就好像她數(shù)學(xué)里的函數(shù)部分一直很差，只要畫不出圖，看著干巴巴的函數(shù)公式，她就覺得宛如天書。

“你對(duì)比著書上的范例圖，自己擺一擺砝碼。”余老師說完，伸手推了一下眼鏡，起身倒水時(shí)，手不小心碰掉了桌上的鋼筆。

鋼筆沒有蓋蓋子，就這么咕嚕嚕的滾到了沙發(fā)底下。

“啊……”孟亦暢輕呼一聲，彎腰想去撿，無奈沙發(fā)底下又黑，鋼筆滾的還深，她從盤腿而坐改為雙膝跪地，探下身子去往里摸。

寬大的睡裙領(lǐng)口彎彎的垂下，仿佛一扇邀請(qǐng)人進(jìn)入的拱門，余老師垂眼看了看，按開飲水機(jī)，倒?jié)M一杯水，來到孟亦暢身側(cè)。

“找到了嗎？”