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高二暑假過去，化學競賽組只剩下最后十二人，而他們也面臨著第二次全國初賽的到來。大家對這次比賽明顯比上一次重視得多也緊張得多，因為它關乎后續能否進入省隊，能否獲得自招降分，乃至能否直接保送大學。

星城歷來是化學競賽強省，因此有自己獨特的一套選拔機制，學生們先參加全國初賽，取省內前50名進入實驗圈，兩周過后進入實驗圈的選手統一在星城大學進行實驗考試，最終省隊選拔的成績由60%全國初賽+40%實驗選拔構成，按照加權成績的排名，取前15名組成省隊，參加12月的全國決賽。

初賽考完后，組里眾人心思各異，有滿懷信心沖勁十足全力訓練實驗的；有估分完認為自己優勢不明顯想找李旻商量主動放棄實驗考試資格，回去準備高考的；也有發揮失常，直接搬了課桌里的東西離開的。

實驗室里的學生一天天越來越少，也不再像往常那般熱鬧，最終留下的五個人對“千軍萬馬過獨木橋”這句話又有了更深刻的體會。

陳越對這場游戲倒是沒太多焦慮，他的理論成績名列前茅，實驗正常發揮進省隊不成問題。

卻沒想到實驗考試這天遇上了意外。

考試分為合成制備與純度分析兩部分，合成部分使用主考方提供的原料，按照規定步驟進過若干化學反應和提純流程得到目標制備的化合物。通常而言，在化學反應或提純中，材料總有一些損耗，因此大部分反應的產率在50%~90%都算正常，根據反應類型和困難程度的不同，還會有波動。但這一次陳越卻遇到了無法解釋的現象——他的產率高達200%。

一般來說出現這種情況可能是提純沒做好，混入太多雜質，但省隊選拔實驗每年都是從那么幾個備選里出題，這個實驗陳越做過四五次，對每個環節了如指掌，他不相信自己的操作有問題——那么有問題的，只能是一開始提供的反應物。

順著這個方向，陳越對著接近兩倍的數值，略微思索一番，有了猜想。

通常稱量天平會用標準質量的砝碼進行校準，必然是他這一批原料老師在校準時選錯了單位，將一千克的砝碼在天平上校準為一磅，后續稱量過程中，天平顯示每一克物體實則是一千克比一磅，約兩倍的量。

四下打探發現不止一個同學遇到同樣的情況后，他更加肯定了自己的想法，徑直走到稱量計數的監考老師面前，說出了自己的推理。

“你怎么能保證，不是你在實驗中為了提高產率做了什么手腳，結果過頭了呢？”監考員似笑非笑地看著陳越，并不買他的賬。

陳越皺了皺眉，覺得這簡直是要求自證清白“肚子里到底有幾碗粉”，也不愿同他多言，只說老師大可以看看考試中其他同樣境況的同學有多少，另外自己的產品留下來做檢測，純度是否有問題一測便知。

出現超產的幾人結束后都被留下來登記姓名，監考員語氣中始終充滿質疑，宛如在審訊犯人。

走出考場，陳越仍舊對今日的小插曲不大爽快，見到李旻就抱怨起來，明明是組織者的失職，他們話里話外卻好像是學生自己做了什么手腳。

而這邊李旻早從提前出來的學生那兒得知了一切，有另外一位星城附中的選手也遇到同樣的情況，但他為了避免節外生枝，沒有大張旗鼓地指出，而是悄悄將自己的產品倒掉一半，最后剩下的產率在90%左右，剛好滿分——這也是李旻更希望的做法。

且不說產率異常究竟是哪一步導致，就算是主辦方稱量過程有問題，這么大的失誤，又拿不出直接證據，他們一定會承認嗎？

這里頭的彎彎繞繞，學生或許想不明白，李旻卻再清楚不過。

“超產并不難辦，下回再碰上，你只要把剛剛好需要的重量交出去就行，何必卷入這攤子事。”

陳越是她在金牌上給予最大希望的人，她不希望他在任何一步有一丁點閃失。

“但那不是作假嗎？況且我們沒有任何問題，為什么要用謊言去掩蓋別人的錯誤？”

“如果沒有人承認呢？如果你因此無法進入省隊呢？你會甘心嗎？”李旻直視著他的眼睛，一個個問題拋過去，咄咄逼人。

“如果作假，就算進了省隊，我也不會開心。”意識到老師并未站在自己這邊，陳越語氣越來越委屈。

李旻神色復雜地看了看面前梗著脖子倔強得近乎天真的少年，猶豫片刻后還是開了口：“知道為什么你能有底氣說這種話嗎？”

“因為原則。”