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力。

放完后，英語老師轉頭提問：“誰聽出這段是出自那篇名著了嗎？”

趙佳立刻放下筆舉手。

全班沒有其他人舉手。

英語老師看到她，便叫她起來回答。

“這段出自，是法國文豪馬塞爾·普魯斯特的代表作。”趙佳語氣很自信。

這段是原作的經典段落，老師在中考后曾布置過，她早就記了下來。

英語老師點點頭：“說的很好。”

劉園園看到趙佳那得意的樣子，忍不住撇了撇嘴。

雖然看不慣她，可他們都不知道，這就很氣人。

全班沒有別人答出來，趙佳又是唯一一個答出來的，趙佳正準備習慣性地聽老師批評班上其他人時，誰知英語老師微笑過后，繼續問道：“那你知道的名字，還曾有過哪些譯名？”

屏幕上陸續出了幾個選項。

有中文也有英文。

趙佳一時有點懵，學生本來就課余時間少，光完成英語老師布置的課外任務她都是擠出時間來的，完全沒時間再去別的亂七八糟。

還有其他的譯名？

于是看到黑板上的題目，她就答不出來了。

英語老師等了會，看向四周：“還有誰知道的嗎？”

班上竊竊私語，但沒一個人舉手的。

這時，蘇薏舉了下手。

英語老師看著面生，一時還想不起她的名字：“這位同學來回答。”

蘇薏站起來，口齒清晰地回答：“選D，全都是。”

英語老師笑了，很感興趣地問：“你是怎么知道的，我記得這個作業我是在中考后布置的。”

蘇薏說：“我看過法文原著。”

話音剛落，班上人全都齊刷刷地看了過來，在他們腦海里，只有兩個字：牛逼。

別人最多看個英文，她直接看法文了！

英語老師“哦”了一聲：“你為什么會喜歡看原版，這應該是大學外語系看的吧。”

而且高考考的是英文，并不是法文。

蘇薏想了下，回答說：“市面上的譯本大多參差不齊，就算再厲害的翻譯家也無法原原本本地展現原書作者的思想，所以我們看到的，也大多是他們思想加工后的產物，就像這個譯名，雖然符合一貫信達雅的翻譯標準，但實際上是錯誤的，以偏概全，并不能完全展現原書名的意思，包括它最初的英譯名‘Remembrance

of

Things

Past’，雖然唯美，還和原書名‘A

recherché

du

temps

perdu’首字母對應，但也不夠忠于原著，甚至還被普魯斯特吐槽過。”

英語老師很滿意，頻頻點頭，聽完露出微笑說：“這位同學說的很對，這個書名的翻譯也是翻譯界的一個經典案例，到底要不要優先符合‘信達雅’的標準，實際上外國原著在翻譯成另外一個語言時始終會出現偏差，比起譯本，我更推崇的是原著，這樣才能與作者的思想直接碰撞，有自己的理解。”

“我們雖然是學生，但不能只局限于教學大綱和老師布置的內容，還要主動學會拓展自己，這樣才能融會貫通，懂了嗎？”

全班應和。

于是英語老師又重點表揚了下蘇薏，問她叫什么名字。

“蘇薏。”

英語老師微笑著點點頭，這才讓她坐下。