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唐吉在頁面停頓一分鐘，才注意到發(fā)博的時(shí)間點(diǎn)也很巧妙，卡的是承顏生日。

先找承顏商量吧。

陶承顏這邊也剛吃完盒飯，這會(huì)兒與岑連倆人正靠墻“罰站”。

劇本在岑連手上拿著，陶承顏開始默臺(tái)詞模式：“教授，我們真的不走出學(xué)校去保護(hù)這些遺跡嗎？昨天的報(bào)紙說又一處唐式建筑被強(qiáng)拆了。”

“平野，你說的這些，整個(gè)行業(yè)同胞皆為之痛心，但是你還只是一個(gè)學(xué)生，需要認(rèn)清自己的能力與責(zé)任范圍。”

“難道我們就什么都不做嗎？學(xué)成又有什么用？去復(fù)原被摧毀的唐式建筑？他們今日敢摧毀，明日就敢封禁唐式建筑！”

岑連被陶承顏突然提起的氣勢(shì)鎮(zhèn)住，看著劇本臺(tái)詞，也被他帶入情景中：“老師們會(huì)去做這件事！”

“教授！！讓學(xué)生跟你一起去吧……”陶承顏帶著壓抑的哽咽，目光堅(jiān)定地看著岑連。

跳出劇本，岑連鬼使神差的回了句：“好。”

“好什么好？你看看劇本上的臺(tái)詞，哪兒寫了一個(gè)‘好’字，岑連啊，你不專心！”陶承顏壓低岑連拿在手上的劇本，拇指沿著書面從上往下劃，“我還以為我記錯(cuò)了，重新來！”

場(chǎng)景很像從前，岑連給陶承顏輔導(dǎo)功課，推導(dǎo)公式的時(shí)候，岑連也會(huì)指著陶承顏的課本：“看來不是我記錯(cuò)了，就是你瞎寫，重新來！”

不過現(xiàn)在訓(xùn)誡的對(duì)象換了，岑連盯著書頁，決定不跟著陶承顏的情緒走，一板一眼的就當(dāng)成是朗讀課文。

但是陶承顏又不滿意了，批評(píng)：“太沒有情緒，我接不下去，再這樣扣你績(jī)效。”

岑連來做陶承顏的保鏢，本也不是為了工資績(jī)效，但為了讓陶承顏更放心的“用”他，一聽“績(jī)效”立刻正經(jīng)，照著陶承顏的要求來。

陶承顏回過身，繼續(xù)靠在墻上，不再看著岑連，閉著眼睛說臺(tái)詞。

——叮，一條消息發(fā)來。

唐姐：讓承顏到車上來，有事情需要商量，你也一起。

岑連：好的，馬上。

陶承顏下戲之后，沒看手機(jī)，所以還不知道夢(mèng)水江南已經(jīng)官宣，不過他在看到官宣內(nèi)容時(shí)還算淡定。

“特出啊？”陶承顏對(duì)著唐姐眨眨眼，“沒什么事兒，我信唐姐和悠悠啥風(fēng)波都能搞定，正巧我要進(jìn)山了，好幾個(gè)月不露面呢，有這么一部劇在可以給橙子糖們消遣。”