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楊郜這事兒讓方識攸稍微有點警覺。這天他休息，和許南珩在外面吃火鍋，旁敲側(cè)擊地問：“我會不會太忙了點，沒什么時間陪你。”

許南珩一邊在鍋里尋找消失的萵筍，一邊用莫名其妙的眼神看著方識攸：“你要是閑得慌可以幫我撈撈筍片兒。”

好嘛，這是根本沒當(dāng)回事兒。方識攸也意識到是自己多余問。

高三年級許南珩忙了起來，聯(lián)考、統(tǒng)考、摸底考，學(xué)生考得一個個眼神麻木四肢僵硬，老師們也沒好到哪兒去，開會押題、改卷子、備課總結(jié)。有時候許南珩半夜會忽然驚醒，然后一個猛地翻身摸手機，打開備忘錄，緊急記下一則例題類型，再昏睡過去。

往往這個時候方識攸也會醒一下，伸手把他擁住，在他胳膊順著撫一撫，讓他平靜下來。許南珩覺得這不是個事兒，他不能影響方識攸的睡眠，于是提出高三剩下的時間里分房睡。

說出這個提議的時候，倆人正在早餐店里吃餛飩，方識攸當(dāng)時那驚詫的眼神就像是許南珩在提離婚。許南珩咽下餛飩，說：“你別這個表情，我這是降低損失，我一個人睡不好就算了，倆人都睡不好多吃虧。”

但方識攸一聲不吭，還是那個眼神盯著他。

“好好好不分房，睡一塊兒。”許南珩說。

高三下，班里回來了兩個藝考生。倆學(xué)生清澈見底，整個高二都在畫室，數(shù)學(xué)這種課，直接兩眼一抹黑。戴老師交待了，藝考生只需要學(xué)能學(xué)懂的就行，臨到高三下這種時候，就開始湊分取舍了。

其實不僅是藝考生，所有學(xué)生目前的情況都是這樣。

二十八歲年輕教師的首屆畢業(yè)班，講臺上，喉嚨因過分用力而有些沙啞。四年前他遠赴西藏支教，彼時還顯稚嫩，一張泛著少年氣的臉龐賭氣似的開車到西藏。如今站在講臺，講橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程，講事件發(fā)生概率的表達方式。

數(shù)學(xué)老師眉眼清嘉，舉手投足間不僅有成熟男人的老練沉穩(wěn)，同時也具備了教師的壓迫力和威嚴(yán)。

許老師在屏幕上劃動三維坐標(biāo)講函數(shù)，保溫杯里是方識攸給泡的金銀花枸杞。天漸漸地轉(zhuǎn)暖，高考一天天地走近，學(xué)校后門對街的串串香譚老師都覺得不香了。戴老師說，頭一回帶畢業(yè)班是這樣的。

頭一屆畢業(yè)班的年輕老師很容易比學(xué)生更焦慮。距離高考最后一個月，許南珩開始失眠，他以一種不太委婉、類似于“嗨，來點處方藥”的態(tài)度，試圖跟方識攸要點安定。方識攸嘆了口氣，把他拉到床上，做到筋疲力竭直接昏睡，倒也不失為一種順利入眠。

另一邊，方識攸他們科室從急診收上來一個急性心衰的患者。方識攸到病房一看，是熟人。

“索朗校長。”方識攸看著她，床上躺著小小的，沒怎么長高的扎西卓嘎。

“您怎么沒提前聯(lián)系我？”方識攸邊問邊把聽診器帶上。