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倆人來來回回過了幾次招。

最后沈?qū)幊煤啽辈蛔⒁庖粋€下壓把簡北按在床上，一只腿屈膝壓在他的大腿處。

“服不服？”

沈?qū)帍纳隙碌穆曇袈犜诤啽钡亩淅镉泄慎然蟆?

簡北盯著沈?qū)幒Φ捻樱南癖幌铝诵M，他不自覺的回道：

“服”

簡北想要是換成任何一個人都不會讓他心甘情愿說出這樣的話。

哪怕是輸了，他會重頭再來絕不認輸，但在這個人面前，他甘愿服輸。

兩人鬧了一會兒，精疲力盡。

沈?qū)幪稍诖采想p手枕在后腦勺上，看著天花板問簡北：

“你幾號去h市。”

簡北告訴過他比賽在下周。

“還沒定，等教授看了設計稿再說。”

比賽的時間是在下周五，簡北想提前去。

“去了給我打個電話，我去送你。”

“怎么？舍不得我？”

簡北笑嘻嘻的盯著沈?qū)帯?

沈?qū)幟髦篮啽蹦堑滦裕粗啽摈詈诎l(fā)亮的眸子內(nèi)心還是別扭了一下。

“別貧，去的時候把該帶的東西提前準備好。”

他知道簡北對生活中瑣碎的事情不怎么上心。

系主任張教授看了簡北的設計圖后把簡北狠狠的批了一頓。

他說簡北浮于表面，不重基礎，讓他重新在畫一份。

簡北為此和他據(jù)理力爭，他說張教授迂腐古板，不懂欣賞。

他承認這張圖紙的設計理念是創(chuàng)新大膽了些，但是也不像他說的那么不重基礎。

況且他才大二，一些理論基礎的知識還沒涉及到，他想過張教授會讓他改但沒想到他直接讓他重新設計。

離比賽上交圖紙只有四天的時間了，要重新做肯定來不及。

更何況他對這份圖紙很滿意，他不相信張老看不出來里面出彩的地方，但他硬是一個字都沒提。

這種感覺的就像是一個小孩把他認為最好吃的糖果給大人，大人看都不看一眼還嫌糖果太甜。

當然簡北承認張教授說的沒錯，但是他又沒有犯基礎性的錯誤。

考試評比看的是綜合，他相信他這張設計圖肯定會脫穎而出，等他拿獎了對學校聲譽不是也好嗎？

簡北有時真對張教授的迂腐感到無語。

而張教授這邊面對簡北這樣的學生可謂喜憂參半。

喜的是他們確實有天賦，別人要付出多少努力才能有的才華他們輕輕松松就能獲得。

憂的是像簡北這樣先天條件好的，在這個行業(yè)有天賦的往往過于追求創(chuàng)新，不重基礎。

不懂得創(chuàng)新要建立在務實的基礎上，脫離基礎的創(chuàng)新就是空中閣樓，鏡花水月。

在他幾十年的教學生涯當中他見過太多像簡北這樣有才華但最后結局都不太好的學生。

所以他才會對簡北那么嚴格，希望他大學四年把基礎打扎實。<script>chapter1();</script>