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所有的一切在她的腦子里面匯集，最后活成了一道有些刺眼的紅色，壓住了她的呼吸，好像也不是解脫，而是一種更深的窒息感。

她越想越覺得憤怒，若不是趙老師失蹤了，她真不能保證自己會不會不管不顧潑這人油漆。

可憤怒過后，又是一種茫然。

她能怎么辦？

她白天的時候，其實第一反應就是給母親打電話。

想要告訴她。

“沒有，你女兒沒有害死人。”

可最后還是停下了，因為不是有真相就可以了。

真相帶來的也不僅是欣慰。

她們好不容易過上平穩安靜的生活，現在說了，就好像又打破了這種平靜。

當年她父母陪著她一起熬，她媽去菜市場聽到別人說她，還要一直跟人解釋，她沒有要逼死那個孩子，對方家境困難，又不愛學習，她是想要幫他，結果沒吵贏，氣得抹眼淚，回家還不敢讓她看到。

母親幫她擋了很多痛苦。

要是讓她知道當年被冤枉了，而且很有可能還是討不回公道，她媽估計要被氣出心臟病。

她不想讓母親再一次卷進來。

孫凝經歷的事情已經夠多了，她也大概懂得一些事情了。

這件事已經蓋棺定論了，想要再推翻，就要破壞靠犧牲她而構成的一個平靜生活。

學生家長愿意嗎？他們能夠接受他們的孩子，就是為了惡作劇報復老師，結果去世了？

學校會愿意嗎？舊事重提，要給學校帶來多大的負面輿論？尤其是現在要查的方向是學校老師涉嫌謀殺學生。

而那個室友，盡管在自己面前承認了，那是因為不會付出任何代價，如果鬧大了，他們愿意坦然面對自己當年的錯誤嗎？

好像就她一個人，她不動，所有人都是最大受益者。

她一時不知道該把事情告訴誰，跟誰商量。

此時，她的手機又收到了李尋的短信——

“老師，我做了一個噩夢，夢到我把趙老師殺了，血糊糊的，我有些害怕。”

“你說，趙老師會不會沒有失蹤，他只是怕被警察找到，發現當年的事情，所以藏起來了。”

她趕緊安慰對方：“警察找了這么久都沒有找到。也許已經死了。”

“你明天要模擬考了，好好考試，別分心，趙老師的事情有老師。”

那頭的短信很快就過來了：“那等我模擬考完了，能來找孫老師嗎？”

高中生發來的信息都透著難過：“我們班的同學都覺得趙老師是一個非常好的老師，我也沒有辦法跟她們說這個事情，我媽媽最近在忙一個很重要的事情，我也不想給她添麻煩，心里憋得慌。”

那一瞬間啊，孫老師簡直想放下中年人的架子，跟對方抱頭痛哭。

她們真是一模一樣的處境。

但她還是憋住了，她是成年人，不能崩潰，還要給這個學生當支柱。

“你隨時都可以來找我。不要覺得給老師添麻煩，老師很高興能幫到你。”

李尋在她眼里，最重要的標簽還是高三學生，很快就要參加高考了。

她準備自己先去報警，看看警察怎么說，如果警察給出的意見是不予立案，她再想其他辦法。

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另一頭，李尋看著消息。

孫老師還是沒有同步信息給她。

李尋心里急得冒煙，她再抓不住趙老師的命脈，趙老師都要抓住她的了。

李尋急歸急，卻沒有生氣，她知道孫老師作為多年老師，很多事情都是像程序一樣刻進了她的靈魂了。

比如說高三最重要的是學習，還有就是讓一些恐怖血腥的事情遠離學生。

這大概是李尋的天賦，她能夠敏銳地感知到她人和她的關系進度。

李尋模擬考了兩天，她就抽時間觀察了孫老師兩天，她覺得對方與其說溫柔，不如說把自己和外界的人和事分得很清楚，不會用情緒把所有的事情混成一團。

估計是舊事重提，孫老師看上去非常憔悴和難過，李尋注意到她早上因為精神不好的緣故，沒有來得及躲開幾個打鬧的學生，她早餐撒了一地，學生嚇了一跳，趕緊道歉，她也就是擺擺手，說沒事，讓他們快去上課。

看上去很簡單的事情，這實際上是一種非常難得的品質。

李尋觀察過，大多數人的情緒是一個累積制度。

比如說孫老師這件事，放在普通人身上，她的情緒會在發現自己被冤枉后達到一個頂點。

而這個時候，只要再發生一件不順心的小事，所有的情緒都會爆發出來。

尤其是老師這種有著身份壓制的人，他們的情緒會因為權力的緣故而開始錯位。

他們的情緒爆發，不管什么情緒，傷心也好，生活受挫也行，最后通常是要用憤怒表達出來，通過傷害權力等級比自己低的人來完成宣泄。