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這里就是一所針對問題兒童的矯正學校。但即便是問題兒童，也不應該在一場大火中莫名其妙地失去生命。對此，江可心并沒有改變自己的看法。

“我叫江可心，很搞笑認識你。”江可心回握過去，江可心有些猶豫，最后他還是忍不住說: “你有其他事情比如心理上的都可以找我訴說，我一直都在。”

一個十二歲小孩說這種話實在是太過可愛，但是漢森沒有任何嘲諷的意思，他眉眼彎彎很是愉悅，他很好地隱藏著偏執和執著，他眼神深處的陰暗可以卷席整個世界。

緊接著廣播聲音響起，它突如其來的聲音打斷了漢森接下來要說的話，那個廣播喊著。

“請所有新生依次前往心理咨詢室。心理咨詢室位于一樓的102室。到達后，請根據指示與心理咨詢師進行交流。請注意，所有新生都需要按順序排隊等候與咨詢師交談。”

現實世界，那個美國研究員看著眼前的一幕突然胸有成竹地笑了，他敲敲桌子，在所有人嚴肅地視線中，門開了。

兩個看起來有些局促不安的夫妻隨著走進來，他們雖然局促不安但是行為舉止非常高雅，在場所有人都認出來了這些是什么人，他們是最著名的慈善集團的董事長夫婦。

左邊的男人是漢于。里哈頓，他做過的慈善數不勝數，他是個完美的慈善家，也因此當跟隨者天選者的視角所看見那個所謂孩子對里哈頓集團的評價時他們都感覺這是無稽之談，這多半是孩子的一言之詞，又或許只是一個只是姓里哈頓又想和這個偉大的慈善集團扯上關系的普通小孩。

在研究員的示意下，兩個人相視一眼后開口說道: “其實，那孩子確實是我們的，但又似乎不是。換句話說，自從孩子跟我們去了南極回來之后，就變得有些不同尋常。他不再保持那種天真爛漫的樣子，而是開始堅持自己的正義觀。”

“我們作為成年人都明白，這個世界不像文字那樣簡單明了。我們擔心孩子會因為這種堅持而遭受社會的沖擊，所以打算把他送到學校進行治療……但我們總覺得，那個孩子，不是我們認識的那個孩子。”

“我們是漢森的父母，這種事情沒有人比我們更加明白了，其實當我們的小漢森出現在屏幕時，我們又悲傷又痛苦……”

第39章

舊金山寄宿學校

大多數人都很不理解這段話的意思。是自己的孩子就是自己的孩子，不是就不是，哪里來的那么多是又不是。

直到一直跟著這邊輔助探查的夏爾教授開始對那兩個夫婦說的南極感覺到了一絲熟悉，他就算在輔助江可心以及王先生的時候也沒有放棄閱讀自家學校的書籍，而此時，他正好翻到了很久之前很久之前，密大的教授留下的南極探查資料。

上面正寫著他們曾于遇到的事情，這個日記經過時間的摧殘變得有些破舊但是沒有關系，這不影響夏爾的閱讀，幾乎是片刻，夏爾就明白這些日記記錄的事情沒有一件事情是多余的，上面是這么寫的。

1920年12月

今日，我，威廉·戴爾·阿普頓， 【注1】帶領一支由密斯卡塔尼克大學的資助的探險隊，從馬薩諸塞州出發，前往南極洲。我們的目標是進行地質和生物學研究，但我也懷著對未知的好奇。