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接下來的比賽，穎洛的專注度可以說是提升了兩百倍。

要是球速允許的話，他還會(huì)鼓起勇氣跳出安全區(qū)，將面前的飛球穩(wěn)穩(wěn)接起，而后抱著球側(cè)頭看一眼莫錦溪的反應(yīng)。

她通常會(huì)站在他身邊，抬手比出大拇指晃晃，眉開眼笑地稱贊道：“真厲害。”

下一階段活動(dòng)要進(jìn)行的是一個(gè)名為“愛的抱抱”的游戲，規(guī)則不復(fù)雜，裁判念出一個(gè)數(shù)字，比如說五，那就得五個(gè)人抱在一塊，沒能抱團(tuán)成功的同學(xué)淘汰。

這一輪環(huán)節(jié)比較特殊，不計(jì)團(tuán)隊(duì)積分，屬于個(gè)人戰(zhàn)，存活到最后的同學(xué)能得到一袋萬圣節(jié)糖果。

每個(gè)班級(jí)在每一輪排出任意三位同學(xué)上場。

莫錦溪和穎洛參與了第一局游戲，因?yàn)槊煌竿娣ǎ蠹叶歼€有些懵。

游戲開始前，穎洛拉著莫錦溪交代，“不管數(shù)字是多少，我們兩個(gè)都要先抱在一起哦。”

莫錦溪笑笑點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)：“好的。”

音響設(shè)備播放起音樂，場上的二十多位同學(xué)間隔著距離繞成一個(gè)大圓圈。

穎洛走在莫錦溪前面，時(shí)不時(shí)就扭過頭提起，“待會(huì)要往前抱我。”

她拍拍穎洛的肩膀讓他別緊張，“包在我身上。”

最初都挺順利的。

音樂一暫停，裁判就播報(bào)一個(gè)數(shù)。

“──四。”

莫錦溪立即向前勾住穎洛的胳膊，而后步伐不停，她又帶著他繼續(xù)朝前邁步去找另外兩個(gè)人，最后四人抱團(tuán)成功。

本輪總共五組抱團(tuán)存活成功，剩余一人淘汰，場上剩下二十位玩家。

“──原來這游戲是這么玩的啊。”有人道。

存活到越后面，場上的人數(shù)越少。

同樣的戰(zhàn)術(shù)玩過幾輪之后，圓圈肉眼可見的縮小了，玩家數(shù)量也在逐漸縮減。

“──二。”

一聽見數(shù)字，穎洛即刻轉(zhuǎn)過身子與莫錦溪拉上手。

她困惑問：“不是要抱抱嗎？”

少年一下臉熱地想捂住她的嘴巴，“在學(xué)校不行抱。”

可是這個(gè)游戲叫“愛的抱抱”啊……

算了，牽手就牽手吧。

莫錦溪將視線投向一旁也抱團(tuán)成功的兩人，一位是王富平，另一位是梁澤安。

場上剩下四個(gè)人，有三個(gè)都是六班的。

莫錦溪心想這把穩(wěn)了，不管裁判喊的數(shù)字是多少，她只要往前抱住自班的同學(xué)就行了。

前幾輪神經(jīng)太過緊繃，這一局她放松了很多，當(dāng)音樂播放時(shí)，她跟著繞起圈來，只走神了一秒。

就一秒。

“──三。”

莫錦溪還沒反應(yīng)過來，胳膊便被后方伸來的手拉了過去，她一下朝后轉(zhuǎn)了個(gè)身，面上一瞬怔愣，身子被人攬進(jìn)懷中。

這是什么劇情發(fā)展？

她抬起眼來，對(duì)上對(duì)方的目光，“梁澤安？”

“──王富平你還不放開我！”

后頭傳來穎洛的聲音，莫錦溪扭頭望去，穎洛正被王富平緊緊抱住。

“我一放開你不就跑去跟他們抱了嗎？”王富平?jīng)]松開手，疑惑地問裁判，“老師，這樣怎么算？”

裁判喊出的數(shù)字是三，而現(xiàn)在是兩組各兩個(gè)人抱在一塊，都沒集齊三人，又誰都不肯妥協(xié)松開手。