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陳凡低頭一看。

“額！”

肖玉秀又指了個(gè)字母。

“這個(gè)呢？”

“哦！”

肖玉秀不信邪，翻了幾頁(yè)又指著一個(gè)字母問(wèn)道。

“這個(gè)讀什么？”

“ing”

陳凡特意加重了后鼻音的發(fā)音。

肖玉秀又指了一個(gè)。

“這個(gè)呢？”

“ang！”

陳凡翻了翻眼皮，再次加重了后鼻音。

九十年代內(nèi)地小縣城還沒(méi)普及普通話，而且老師大多都是本地培養(yǎng)的，幾乎沒(méi)走出過(guò)方言圈子，讀音都帶著濃濃的口音，沒(méi)有幾個(gè)普通話是標(biāo)準(zhǔn)的。

肖玉秀自己來(lái)讀，都沒(méi)有陳凡這么標(biāo)準(zhǔn)。

這孩子家里不是農(nóng)村來(lái)的嗎？

怎么課本上的內(nèi)容都知道？

難道有親戚在外面大城市工作，入學(xué)前幫他輔導(dǎo)過(guò)？

她心里不由出現(xiàn)了這個(gè)疑惑。

算術(shù)還好說(shuō)，多看看書(shū)也能找到規(guī)律，語(yǔ)文沒(méi)有老師輔導(dǎo)的話，卻根本不可能看得懂，光是讀音就沒(méi)辦法分清楚。

這小子說(shuō)在預(yù)習(xí)功課顯然是在睜著眼睛說(shuō)瞎話。

但書(shū)本上的內(nèi)容卻難不住他啊！

怎么辦？

肖玉秀心中閃過(guò)無(wú)數(shù)念頭，臉色也沉得滴得出水來(lái)。

她突然翻到最后一頁(yè)，指著一個(gè)漢字問(wèn)道。

“這個(gè)字念什么？”

陳凡剛才翻了一下，一年級(jí)只學(xué)一些筆畫(huà)簡(jiǎn)單的生字，加起來(lái)也只有幾十個(gè)。

這個(gè)字好像在里面吧？

他也懶得多想了，當(dāng)即回道。

“子！”

肖玉秀又換了一個(gè)。

“這個(gè)呢？”

“上！”

“這個(gè)呢？”

肖玉秀指的是個(gè)‘廖’字，是個(gè)筆畫(huà)很多的姓。

陳凡猶豫了一下，想了想說(shuō)道。

“老師，這個(gè)字書(shū)里面沒(méi)有！”

肖玉秀還是皺著眉頭。

“不認(rèn)識(shí)嗎？”

陳凡點(diǎn)點(diǎn)頭。

“嗯，不認(rèn)識(shí)！”

總算把他問(wèn)住了！

肖玉秀悄悄出了一口氣，但看著這標(biāo)注著出版說(shuō)明的最后一頁(yè)，心里又有些高興不起來(lái)。

沒(méi)想到最后靠的是耍賴(lài)，用明顯超了綱的內(nèi)容才能難住他。

她漸漸收斂了神情，轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)其他孩子全都看著這邊，一個(gè)個(gè)眼神里都帶著震驚和崇拜，就差沒(méi)冒出星星來(lái)了。

這么大的孩子是不會(huì)說(shuō)謊的，一切心情都寫(xiě)在了臉上。

肖玉秀頓時(shí)老臉一紅，也不好再為難陳凡了。

她訕訕的合上了語(yǔ)文書(shū)。

“行了，坐下吧！”

“哦！”

陳凡腦袋一歪，咧著嘴坐了下來(lái)。

“盡管提前學(xué)過(guò)，但老師上課還是要認(rèn)真聽(tīng)的，這不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，明白嗎？”

肖玉秀不輕不重的點(diǎn)了一句，轉(zhuǎn)頭就朝著講臺(tái)上走了過(guò)去。

這孩子怎么事事處處都和別的孩子不一樣呢？