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“你最近注意多吃點水果，多喝點綠茶，免得上火。如果有必要的話，記得補充b族維生素，這對熬夜的人會有所幫助的。”

和郭奕閑聊完之后，孫平關(guān)掉了電腦，然后略微看了下明天的教案，然后孫平就上床睡覺了。

不知道大概睡到幾點，孫平的手機忽然響了起來。響鬧了幾次之后，孫平接到一個氣急敗壞的人在電話里喊道：“請問是孫老師對吧？你們班的宿舍是怎么回事？都凌晨三點多了還在那里鬧！幾個宿管處的老師過去詢問緣由，還被你們班的學生動手給打了！”

孫平一愣，自己班上哪里有如此調(diào)皮的學生，隨后想到新來的五個人，孫平只好在電話里說：“對不起，我這就趕到宿舍那邊看看。”孫平掛掉電話之后，換上衣服，然后從樓下的儲物間里牽出一輛電動車，就心急火燎地朝宿舍區(qū)那邊去了。

孫平還沒進樓，就聽到了一個尖銳的聲音在那里大吵大鬧。孫平一聽，似乎是那個劉偉奇和張?zhí)煊畹穆曇簟O平立刻趕到三樓，果不其然，劉偉奇和張?zhí)煊钫谀抢锘ハ鄧娕K話了。雖然幾個老師隔開了他們，但是他們依舊不依不饒的。劉偉奇身上的衣服被扯壞了，而張?zhí)煊顒t似乎是挨了幾拳。

旁人看到孫平來了之后，立刻圍過來抱怨道：“孫老師，瞧瞧你們班上的學生。大半夜不睡覺還在打架，等我們幾個人過來處理的時候，他們連我們都動手！”

孫平先對趕來幫忙的幾位宿管處的工作人員表示謝意和歉意，然后讓他們松手交由自己處理。可沒想到，宿管處的人一松手，那個劉偉奇就尖叫著撲向張?zhí)煊睢?

孫平連忙伸手抓住了劉偉奇，那劉偉奇交道：“快放手！別以為你是老師我就不敢打你啊！打你算個屁啊！反正我有我舅舅幫忙，聽到?jīng)]，快放開我！”

孫平自然不會聽這么個小孩子亂叫，可讓孫平?jīng)]有料到的是，劉偉奇還真向?qū)O平揮拳了。旁邊幾個宿管處的工作人員連忙沖過來，想拉走劉偉奇。孫平只是愣了下，隨后冷笑著使了個擒拿手，將劉偉奇摁在了墻壁上。

幾個工作人員見孫平?jīng)]有受傷，也放下了心，隨后對劉偉奇的膽大包天更是感到震驚。要知道震旦國的老師的地位極高，學生見了老師是必須主動行禮的，其余人等見了老師也是必須禮讓的。而且震旦國是有明文規(guī)定，除了教師、醫(yī)師和工程師之外，其余職業(yè)不得使用先生這個后綴。

同時震旦國也規(guī)定了，對于襲擊教師是參考襲擊警務人員處理；若是學生膽敢襲擊老師，那么學校是可以采用刑罰先處理的。震旦國的教育法可是明文允許學校保留體罰措施的，只不過隨著社會的進步，各校對于體罰的執(zhí)行也越來越嚴格了。但是無一例外的，襲擊老師或威脅襲擊老師的學生，校方是一律會采用體罰的。

學校采用的體罰是兩種，比較普遍的就是使用三指寬的竹板鞭笞學生掌部數(shù)下，一般上限是十下。而最嚴重的體罰則是鞭刑，學校的鞭刑和法院的鞭刑不同，學校的鞭刑采用的是一掌寬的竹板，這樣比起皮鞭要溫和許多。同時學校的鞭刑不會除去學生的下衣，以免過度侮辱學生，同時學校的鞭刑也是以十下為上限。不過一般來說，這竹板一下就夠?qū)W生受的了；三下必然破皮；五下必然鮮血淋漓……正因為如此，所以很多人都沒有辦法相信居然會有人對老師動手，還是一名學生。

因為劉偉奇對孫平動了手，于是整件事就沒那么單純了。遲遲不見蹤影的保衛(wèi)處終于來人了，保衛(wèi)處和駐校派出所的人將劉偉奇帶走了，先帶到學校的禁閉室里去反省。然后孫平看了看旁邊已經(jīng)嚇傻的張?zhí)煊睿f道：“你先跟我去下辦公室。”

然后孫平對圍觀的學生喊道，“現(xiàn)在都幾點了？不睡覺的話，那就現(xiàn)在給我起床跑圈！給你們五分鐘的時間，回去睡覺！”學生們見事情暫時結(jié)束了，也知道再留下來肯定要挨罰，于是大家就一哄而散了。

在宿管處的辦公室里，張?zhí)煊钸€是有點緊張。孫平先是找了條毯子，讓張?zhí)煊钆希缓蟮沽吮瓱岵杞o他。“說吧，你倆今晚發(fā)生什么事情了？鬧到沸沸揚揚的？”

“我晚上睡覺的時候喜歡枕頭上有點薰衣草的香味，那個劉偉奇非說我的味道太沖了。然后我倆就吵起來了，他說他舅舅是副市長，讓我老實點，要不然就叫人把我辦了。他還說，桃花江里不知道有多少冤鬼，想來也不多我一個。”

張?zhí)煊钫f話的時候，孫平的眉頭卻緊緊皺了起來。桃江市的社會治安并沒有特別的好，一方面是歷史因素，另一方面是現(xiàn)在忙于開發(fā)而疏于管理的因素，更重要的是某些人的疏忽和不作為。孫平不相信正常家庭的孩子能說出劉偉奇那樣的話，因此劉偉奇的家庭教育顯然有很大的問題。

孫平聽完張?zhí)煊钫f完整個事情之后，吩咐道：“你明天給你家長打給電話，我給你批幾天假期，你先回家休息幾天。”

孫平雖然不相信劉偉奇真的敢找人將張?zhí)煊顏G到桃花江去，但是還是先將這孩子交給家長看管比較好。至于劉偉奇，孫平覺得這孩子應該送去監(jiān)獄接受教育才行。感謝震旦國的《刑法》和《預防未成年人犯罪法》明文將未成年人的刑事責任調(diào)低到了14歲，只要年滿十四周歲就必須承擔百分百的刑事責任，并且可以適用死刑。

即便未滿十四周歲，檢察官也可以要求召開大陪審團舉行聽證。如果能取得陪審團一致意見，也可以將未滿十四周歲的犯罪嫌疑人視為成年人進行審判。

次日，孫平昨晚遭遇的事情早就在老師那里傳開了。年級組長和語文教研組長都分別來看過孫平了，連教務處和校長辦公室的人都來慰問了孫平。這倒讓孫平有些尷尬，畢竟自己也沒怎么受傷。張?zhí)煊钜呀?jīng)被自己的家長臨時接回家了，而劉偉奇自然也被警方帶走了。

就在孫平認為事情太平靜的時候，自己的手機忽然收到一條匿名短信，“管好自己的嘴巴，什么該說，什么不該說，你應該清楚。桃花江里冤魂多，你不想下去和他們作伴吧？”

孫平臉色微變，但是他回撥這個號碼的時候，顯示的居然是空號。孫平立刻知道他們是利用特殊的軟件模擬號碼給自己發(fā)短信。如果他們威脅的是一般人，或許也就這樣了，可偏偏孫平不干了。孫平顯示從系統(tǒng)商城里將黑客技能書買了書本，硬生生將自己的黑客技能提升到頂級。然后他打開自己的電腦，開始入侵電信公司的服務器。

不管你是用什么方法給自己發(fā)短信，那么必然要在電信公司的服務器里留下痕跡。孫平黑進電信公司的服務器用不了半個小時，然后很快就找到了痕跡。通過那條遺留下來的登陸ip地址，孫平找到了那臺電腦。通過網(wǎng)絡(luò)服務公司的定位系統(tǒng)，孫平找到了這臺電腦所在的地址。居然還真是副市長大人的家，孫平冷笑著黑掉了這個電腦，然后開始搜查這個副市長的電腦。

又過了一日，孫平忽然接到一封匿名信，信內(nèi)內(nèi)容依舊是讓他管好自己的事情，不要亂說話。孫平眼看自己的平靜生活即將被打破，所以只好將這封匿名信復印并公證后教到警方手里，他選擇了報警。

第159章：說客上門

如果說是在地球位面，孫平或許真的會考慮是否要得罪一個副市長的外甥。但在震旦國，孫平還真不懼一個什么副市長。孫平最耀眼的身份莫過于作家這個頭銜，作為震旦國乃至世界上嶄露頭角的實力派青年作家，孫平得到了全社會的尊重。同樣的話，法庭和民眾也會選擇首先信任一個作家，而不是一個政客。

此外，孫平還是一名教師。根據(jù)震旦國的《教育法》和《教師執(zhí)業(yè)條例》兩部法律的規(guī)定，主動攻擊一名教師是非常嚴重的問題。最后，震旦國的副市長其實就是一個擺設(shè)，屬于禮儀性的官職。除非市長死于任期上，否則副市長永遠就是陪襯。部分人或許會礙于一些方面的桎梏，而對副市長乃至其家人有所禮遇，但這并不包括孫平。

況且這次劉偉奇對同學人身威脅，對老師主動攻擊，已經(jīng)惹怒了整個四中。原本按照《教育法》的規(guī)定，只要不涉及重大刑事犯罪，學校是可以代替法庭做出裁決的。這樣也是為了給學生一個改過自新的機會，不至于年紀輕輕就留下一個案底。但是這次四中壓根沒有申請，直接就將劉偉奇送去了警局，可想四中對于這件事的憤怒程度。

不過就在孫平認為事情已經(jīng)進入正常的司法程序之時，一個中年婦人正在一個中年官員的辦公室里哭泣著，“大哥啊，你不能不管我們的奇奇啊。奇奇那么乖巧的孩子，怎么會威脅他的同學？這一定是他們污蔑啊！還有，我們奇奇從來就不會打人，怎么會對一個老師動手呢？我看肯定是那個老師對奇奇有偏見，故意栽贓嫁禍給我奇奇。

大哥，你一定要將奇奇救出來呢，如果落下案底的話，奇奇這輩子就毀了！我去打聽過，那個學生家里沒啥本事，你讓警察去他們家一趟，他們就不敢亂說話了！至于那個老師，我聽說教委的人也不喜歡他。你們可以商量下，將那個老師開除了就是。總之，我們家奇奇不能平白受這個委屈！”

“好了，你給我閉嘴！”中年官員耐著性子聽完了自己妹妹的抱怨，“你以為我是國家總統(tǒng)還是國家議會議長？隨便帶幾個警察上門就好了？你以為你那寶貝兒子威脅的小孩是普通人的家庭？我告訴你吧，人家背后也是有人的！人家的親叔叔可是桃江市地方檢察官辦公室的助理監(jiān)檢察長，人家正想盡辦法逮我們這些官員的瀆職行為呢，你還讓我送上門去？至于你說的那個什么老師，我告訴你啊，他要是真出了什么事兒，你哥哥我的官路也到頭了！”

或許是被自己的大哥嚇了一跳，婦人停止了抽泣，但隨后又嚎道：“這還有沒有天理了啊！難道我們家奇奇就讓他們這樣欺負了去？哥啊，他可是你親外甥啊，難道你就忍心讓別人欺負他？我們家奇奇那么天真善良，連螞蟻都不踩的，居然現(xiàn)在被人欺負都沒人幫忙啊！”

“好了，我沒說不幫忙。”副市長嘆了口氣，“為今之計就是讓他們老師承認是誤會才行，畢竟威脅同學那段只是口頭威脅，陪審團不會太計較一個孩子的話。但是打老師可是實打?qū)嵉模绻麄兝蠋煵辉敢饩痛撕徒獾脑挘嫫婺茌p判的幾率會很大。一般來說，這種校園沖突，只要不涉及到老師或人身傷害，最多就會判社區(qū)服務，不會有案底的。”

“還要做社區(qū)服務？我們奇奇從小在家就十指不沾陽春水的，怎么能去干那種下人的活呢？”婦人還想說點什么，但是看到副市長那板著的面孔就又悻悻然了。“我這就去托人和那個老師說說話，畢竟還是孩子，大人不計小人過啊。橫豎不就是賠點錢嘛，他們老師過得都滿清苦的，尤其是年輕老師，我這就準備點像樣的禮物給他送去。”副市長還想出口說點什么，但是婦人已經(jīng)離開了辦公室。看到婦人這般作態(tài)，副市長惟有一聲輕嘆。

又到了周末，孫平送走最后一個學生之后，便開車打算返家。可自己的車剛駛上公路，就看到一個老婦人和一個中年婦人攔住了自己的車。雖然孫平有些不解，但還是停下車來。“老人家，您是找我有什么事么？如果是找我的話，您可以每個工作日來學校找我。您這樣站在路上攔車實在是太危險了。”孫平將車停到了路邊，和兩個婦人說起話來。

中年婦人道：“孫老師，我是劉偉奇的媽媽。我想替我們家奇奇的事情解釋一二，他是個好孩子，一定是你們誤會了他。如果我們奇奇做錯了什么，我愿意向您道歉，也愿意向您賠償。”原本婦人打算說給一筆錢，但是看到孫平的車是奔馳amc之后就立刻閉嘴了。這車雖然不是超跑，但也是豪車的一種。婦人心中暗自嘀咕，這廝指不定私下多黑呢，這才當老師兩年就能開奔馳了。那是不是再過幾年就要開賓利了？如果孫平能聽到婦人的吐槽，或許會反吐槽道：不用幾年，我家車庫現(xiàn)在就有一輛賓利。只不過我嫌車款太懷舊了，所以這車是我爸在開而已。

不過聽到婦人自稱是劉偉奇的母親，孫平的臉色頓時冷了下來。但是孫平的涵養(yǎng)還不至于讓他遷怒劉偉奇的家長，可憐天下父母心。孫平出言道：“劉媽媽，劉偉奇的事情已經(jīng)交由司法處理了。我是當事人之一，在案件還沒有判決之前，我不方便說什么的。”

“能的，你能說些什么的。”婦人立刻喊道，“孫老師，只要你承認我們家奇奇沒有打你，奇奇就不會去蹲監(jiān)獄的。他還是個孩子，我求求您放過他好嘛？”

孫平聽到這話，頓時覺得好笑。“劉媽媽，那個晚上可是你兒子主動動手打我的。這一點，無論是監(jiān)控錄像，還是在場的其他人都可以作證。您兒子打我的時候可是兇神惡煞一般，如果我不是恰好學了點防身術(shù)的話，只怕您兒子那一拳之下我也可以去醫(yī)院躺著了。“不過中年婦人仿佛聽不到孫平在講什么，只是反復糾纏孫平。孫平無奈之下只好請學校保安處的保安將兩名婦人請開，而自己獨自駕車回家。在回家的路上，孫平思索著劉偉奇的這個案例。果然不出他的所料，溺愛的家庭造成了孩子的三觀扭曲。直到兒子觸犯了刑律，家長依舊認為孩子沒有錯，還想盡辦法替自己的兒子辯解。

孫平忍不住搖頭嘆息，孫平其實對“性善論”是持懷疑態(tài)度的，他更相信“性惡論”。一個孩子，如果沒有接受良好的教育，讓他明白什么是“真善美”的話，那么他長大成人之后只會成為惡棍。孫平堅信，紀律、道德和法律這些東西不會平白無故地產(chǎn)生，必然是對孩子的反復教育才會形成。而且孫平雖然是個自由主義者，但是在很多方面他還是傾向于保守主義。尤其是在教育上，孫平堅信“嚴師出高徒”以及“教育精英化”。在孫平看來，大學教育只需要服務20%的人就足夠了，剩下80%的人應該去接受專科教育、職業(yè)教育或其他類型的教育。

回到家之后，郭阿姨看見孫平的臉色不是很好，便詢問發(fā)生了什么事情。于是孫平就講了劉偉奇和他媽媽的事情，郭阿姨聽后道：“難怪你糾結(jié)了。那孩子的確太過分了，無論如何也不該威脅同學和毆打老師啊。你堅持的沒錯，有些孩子是可以教育好的，但有些孩子必須讓他們接受一定的懲罰才能教育好。至于他媽媽，才是他孩子變成這樣的罪魁禍首。”

或許有了家人的支持，孫平的內(nèi)心才覺得好受一點。吃完晚飯之后，孫平回到書房里。剛好《母語》的編輯和孫平閑聊的時候，詢問孫平有沒有最新的創(chuàng)作計劃。其實如果是一般的作者，編輯才不會催呢。以《母語》的標準，每個作者一年能有一篇文章在這里刊發(fā)就算是實力作者了。但是孫平呢？孫平的高產(chǎn)和高質(zhì)量那可是全雜志社公認的。所以編輯也會時不時地暗示孫平創(chuàng)作，而孫平剛好想到了什么，“我剛好有個想法。你覺得如果我們將一群少年兒童放逐到一個荒島上，你說他們之間會發(fā)生什么樣的故事？”

編輯原本還在開玩笑，但此時他似乎抓住了什么，“孫老師難道又有新的靈感了么？”

孫平?jīng)]有答話，而是直接下線開始了小說的創(chuàng)作。孫平這次選擇的小說是威廉。戈爾丁的首部作品《蠅王》，這是一部充滿象征主義和人道主義的小說。盡管是戈爾丁的首部小說，卻讓他被提名諾貝爾文學獎，最終諾貝爾授獎給他的理由就是他的《蠅王》和《金字塔》。《蠅王》即“蒼蠅之王”，象征著黑暗和污穢最終取得了人類社會的統(tǒng)治地位。故事講述了一群少年兒童因為海難被滯留在一個荒島上，起初孩子們構(gòu)建起一個初步的文明社會，但隨后因為一些人的私欲膨脹和一些人的妥協(xié)，導致這個文明的人類社會最終瓦解。活到最后的無一不是那些殘忍、自私的孩子，而代表文明、信仰和智慧的孩子卻在一次次斗爭中失敗并喪生。最后就在整個荒島社會無法維持的時候，一艘軍艦的出現(xiàn)拯救了這群孩子。

其實孫平很想將那艘軍艦給寫沒了，他很想將整個故事推理下去。因為他很清楚，如果沒有律法的限制，人類社會就會如同這個孩子構(gòu)建的烏托邦社會一樣，從理性變成殘忍，最后自我瓦解掉。不過既然自己已經(jīng)寫了《人間失格》那么黑暗的故事了，那么這個故事還是留點希望吧。