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小孩子對好壞、貧富的概念其實(shí)沒有成年人那么深刻，但這些臉臟臟的、穿著有無數(shù)補(bǔ)丁的舊衣服的孩子們對湯于彗有種強(qiáng)烈又復(fù)雜的憧憬。

現(xiàn)在的條件其實(shí)沒有以前那么差了，孩子們也見過一些從城里來的老師，但從來沒有一個(gè)像湯于彗這樣，本身就象征著一種很遙遠(yuǎn)的美好和夢想，像天空一樣的干凈漂亮，只是又高又遠(yuǎn)。

這種過于亮眼的光芒讓這種憧憬變得很難以啟齒，但是這并不影響班上的每一個(gè)孩子都悄悄地喜歡湯于彗。

這里的小學(xué)不分六個(gè)年級，只有高年級和低年級。

湯于彗本來怕自己教不好，便想從年紀(jì)更小的班級入手，但在發(fā)現(xiàn)了好幾次站在教室外面偷聽的高年級學(xué)生后，湯于彗教的小學(xué)數(shù)學(xué)課也就合為高低年級一堂了。

本來就不大的教室里面擠滿了臟兮兮又黑黢黢的，抬著頭、認(rèn)真地注視著黑板的學(xué)生，湯于彗在板書的時(shí)候讓自己的心安靜了下來，他知道自己轉(zhuǎn)身的時(shí)候就會看到好幾十雙亮亮的眼睛，如星星一樣地注視著他。

他每天都會看到黑板右下角的角落里，用稚拙的字體寫著的“老師好”。

每天的筆跡都不一樣，有的已經(jīng)開始模仿大人的字，寫得稚嫩又生硬；有的橫撇捺豎仿佛是費(fèi)了老大的勁兒才聚在一起，一看就知道寫漢字并不熟練。

——這些都是湯于彗那群靦腆、內(nèi)向的學(xué)生們每天向他表達(dá)喜歡、和他問好的方式。

條件艱苦，粉筆也是不怎么富裕的稀缺物，大家都很小心翼翼地節(jié)約著使用。于是“老師好”三個(gè)字常被擠在一個(gè)非常小的角落里，很不起眼，湯于彗上課的前幾天甚至一直沒看到過。

直到他有一天剛剛講到集合的概念，想在黑板上畫一群小動物作示意，他畫得太滿，黑板不夠用，這才一打眼看到右下的角落里寫著什么字。

他幾乎是寂靜地看了幾秒，直到酸軟又厚重的沉默提醒他該開口說話了，他才轉(zhuǎn)過頭來，向這群曾莫名暗淡此時(shí)卻亮亮地期待著閃爍的星星們露出了一個(gè)最大的笑容。

湯于彗的眼睛彎成月牙的樣子，亮盈盈的，笑起來好像有水色的光，連說謝謝仿佛也是夜晚的云銷月霽，銀色的淡光照拂溫柔的山峰。

當(dāng)時(shí)在教室的所有人幾乎都咧起了嘴角，幾個(gè)格外害羞的學(xué)生還低下了頭。

——這一幕康赭其實(shí)也看見了，他經(jīng)常送完湯于彗后，并不急著回客棧，躺在學(xué)校狹小的操場草坪上散掉起床氣或者干脆睡回籠覺偷懶。

那一天他站在教室外面那個(gè)視線死角唯一一塊的玻璃窗外，很好奇地打算再觀察十分鐘，看看湯于彗今天能發(fā)現(xiàn)他這群小孩兒送給他的禮物嗎。

湯于彗的反應(yīng)幾乎和他想得一模一樣，先是愣住，可能還會愣很久，然后一定會綻放很大的、讓人感覺幸福的笑容。

只是這一幕的觸動比康赭想得大一些，他看了一會兒，點(diǎn)了一支煙，沒有再去操場睡覺，而是直接靜悄悄地騎摩托車走了。