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潘老師能聽懂工作人員未盡之言，月牙則是心滿意足，覺得故事里的小姐姐回到了自己家，有了個圓滿的結(jié)局，真好。

隔天下午，葉絲蘭就把阿龍抱回來了。

小男孩捏著根棒棒糖，盯著看會兒才舔下，直到看到媽媽和姐姐，才飛樣撲過去，把棒棒糖塞到了潘老師嘴里。

潘老師意思意思的咬下個小角，然后棒棒糖又到了月牙手上，姐弟倆到邊去分棒棒糖吃。

“葉姐，我、我真的不知道該怎么感謝你們?！背税埢貋碇猓絼俸５膿嵝艚鹨卜植徊畹膮R到了潘老師的賬戶上，葉絲蘭把銀行回單塞給她，讓她下次去鎮(zhèn)里取錢的時候注意下。

葉絲蘭把將潘老師扶住，不在意擺擺手，把這次的事情細細給她說了遍，尤其是對接了哪些部門要記住，讓她有個很清晰的概念。

“對了，小潘，你也別有什么心理壓力，方家和你的關(guān)系到底為止，以后和兩個孩子過你們的生活?！比~絲蘭名下可還有很多別的基金會，她這幾天在村里走走看看，準(zhǔn)備幫山崖小學(xué)申請桌椅換新，購入電腦絡(luò)的項目經(jīng)費。

而且，潘老師只要填寫了材料，符合定資質(zhì)之后，她這里可以變成個大學(xué)生支教的定點地方。

哪怕每次支教來呆上個月，輪換交替著來，也遠比潘老師自己撐下去好得多。

葉絲蘭她們對這些流程很熟，搬來很多適合潘老師申請的材料，讓她抓住機會，尋求社會力量的幫助。

為殘疾兒童留在山崖上，擔(dān)起改變很多孩子命運的教師，個人的付出有限，個人的奉獻也太過悲壯。

社會也不應(yīng)該欺負善良的人，那些匯聚了善心的援助資源，可以傾注到這些地方來。

月牙實在太喜歡這幾個阿姨了，在葉絲蘭坐在菜地旁邊，給花棠洗小黃瓜吃的時候，偷偷湊了過去，忍不住問問她，“葉阿姨，要是弟弟真的被奪走了，沒有人可以幫媽媽怎么辦呢？”

小姑娘可能還有點沒反應(yīng)過來，之前那么難的事情，好像就輕易的被解決了，連小學(xué)都得到了改變的機會，也開始加固和擴建，并購入新的教學(xué)設(shè)備，甚至還修了個更結(jié)實的橋。

葉絲蘭把小黃瓜分為二，給了月牙半，然后用有些粗硬的手摸了摸小姑娘的頭發(fā)，“那在阿姨發(fā)現(xiàn)你們之前，定要保全自己，先努力生活，向我們發(fā)出求救的信號，堅強下去?！?

月牙也不知道有沒有聽懂，咬了口清脆的黃瓜之后，突然搖頭晃腦的樂了，她以后也想當(dāng)葉阿姨這樣的人。

雖然不太懂阿姨的話，但是月牙知道，如果葉阿姨這樣的人變多，那么，無數(shù)小月牙的求救信號，可能也更容易被發(fā)現(xiàn)～

第61章 第六十一章

“……葉阿姨飛了過來， 然后用手揮出條大河， 就把我救出來了～”

阿龍現(xiàn)在剛過五歲， 正是話多又愛幻想的時候，站在月牙和小學(xué)其他孩子面前，一本正經(jīng)的開始胡說八道。

當(dāng)然，小孩子講故事的事情， 也不能叫胡說八道。

阿龍的想象力和語言表述能力都還挺強的，硬是把葉絲蘭描繪成了王母娘娘和奧特曼的結(jié)合版。

每次不是飛天就是踩著云彩出現(xiàn)，都不帶重復(fù)的。

而這群小學(xué)還沒有畢業(yè)的聽眾， 極其的配合，哪怕聽阿龍每次的描述，葉阿姨的技能都不一樣， 也不影響他們跟著驚訝。

仿佛他們也親眼看到了葉絲蘭是怎么把阿龍帶回來的場景，就是這么百變和無所不能。

被帶走的這段時間，阿龍總是哭，每次喊著找姐姐或媽媽的時候，就會被爺爺奶奶指著腦門的罵，說他娘娘腔，說他不爭氣，總是什么都比不上堂哥， 怪不得活該沒爸爸。

要不是月牙會偷偷翻墻頭， 趁爺爺奶奶把弟弟關(guān)在房子里的時候， 隔段時間趴著窗戶縫隙里來見一下阿龍， 小孩子可能早就要哭出個好歹來。

葉絲蘭把事情解決好， 從方家?guī)С霭埖臅r候，其實沒有多少波瀾壯闊，只是讓孩子把眼睛閉上，耳朵捂上，乖乖聽話就可以得到一個葡萄味的棒棒糖。

月牙最喜歡吃葡萄味的糖了，阿龍懵懵懂懂的，只聽到葉絲蘭提到姐姐，就任她抱走自己了。

反正，他不愿意呆在爺爺奶奶家，跟著認識媽媽和姐姐的陌生阿姨離開也行。

其實，他什么都沒有看到，也不知道葉絲蘭她們是怎么和方家二老交涉的。

但這不影響阿龍自己想象，自己捏著棒棒糖閉眼睛捂耳朵的場面。

他這段時間實在太害怕了，每次爺爺奶奶都說媽媽壞，說姐姐是賠錢貨，讓他聽叔叔的話，以后給叔叔當(dāng)兒子，把阿龍嚇得和只受驚的兔子一樣。

被葉絲蘭抱出來之后，他就自由了，變成故事里面英雄打跑壞人之后，又能蹦回家吃蘿卜的兔子。

當(dāng)然，月牙和其他孩子都是正經(jīng)的小學(xué)生，不會輕易被阿龍的故事騙到，他們早就看出來阿龍傻乎乎的，根本就不知道葉阿姨是怎么把他帶出來的。

可是，這群孩子都喜歡聽和葉絲蘭有關(guān)的故事，他們表達喜愛的方式，就是總把葉絲蘭掛在嘴邊，去想象她。

實際上，孩子對父母其實也是有懵懂的心里預(yù)設(shè)。

尤其是比較早熟和缺愛的孩子，肯定在腦海里勾勒過，要是我的爸爸或媽媽是如何如何就好了的畫面。

在小學(xué)里讀書的這么十幾個孩子，其實都比同齡人更敏感，他們能感受到自己家人的排斥和不耐，也知道他們是不受喜歡的，是總被當(dāng)成累贅的。

可是，殘疾并不是小孩子的錯。

這里面其實只有三個孩子是先天殘疾，還和父母懷孕的時候根本沒有產(chǎn)檢的意識有關(guān)系。

甚至，還有對父母是表兄妹結(jié)婚，近親更容易帶來疾病和缺陷，普及了多少年的生育常識還是自己偷偷作死，連累了小孩子。

剩下的孩子則都是后天殘疾，更是都和父母的疏忽有關(guān)系。

有生病后沒有得到及時醫(yī)治，導(dǎo)致走路開始一瘸一拐的；有農(nóng)忙的時候沒有看住孩子，讓小手卷入割草機打碎幾根手指的；還有學(xué)走路的時候沒注意到孩子，讓孩子被家里的農(nóng)具打到眼睛，不得不摘除一個眼球的。

要真是責(zé)怪，他們才是苦主，應(yīng)該質(zhì)問父母才對。

但誰讓孩子沒有話語權(quán)呢，他們只能默默承受著，在潘老師這里，才能找到一點同齡人的快樂。

葉絲蘭是少有能同時擁有男性沉穩(wěn)可靠和女性堅韌寬厚氣質(zhì)的人，從她的身上，孩子們可以找到他們對父親的向往和對母親的期盼，滿足一切的想象，所以，都特別想親近她。

沒有結(jié)婚生子，也沒有相關(guān)打算的葉絲蘭，反倒是最受孩子喜歡，最能讓別人親近的對象，要是孩子們能選擇父母，估計葉絲蘭這邊三秒不到就人員爆滿。