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「亙荷，你的眼皮怎么有一點腫？」雅琳嚼著可頌問道。

這堂是早上九點的必修課，也是大學一年級的重點課程，教授治學嚴謹，上課認真，于是大家紛紛早早就座。

「嗯，我『那個來』…身體有點不太舒服，所以昨晚沒睡好。」無精打采的我隨口撒了個謊言，將一杯熱拿鐵放在桌上。

我赫然發現講桌上多了個白色花瓶，插上一朵奶油色加上粉香檳色彩的玫瑰花。

「雅琳，講臺似乎變得不太一樣，好像多了一朵花？」

「挺美的呀，這樣美化教室很不錯，也能讓上課氣氛好一點，不然真的會昏昏欲睡。那朵花應該是『黛安娜白玫』，雖說是白玫瑰，實際上卻屬于粉色系玫瑰。」雅琳家中曾經營過花店，因此她對花卉具有一定知識。「那朵花會是誰特意擺上啊？其他教室似乎都沒有這種待遇。」

「黛安娜白玫有什么特殊涵義嗎？」我好奇地詢問。

“youaretheonlyoneilove.”（你是我唯一鐘愛的人）

雅琳慢條斯理吐出一句英文。

「該不會是有人想偷偷告白？好浪漫喔。對了，你的手錶找到了嗎？」

我對她微笑點點頭，然而心思全放在那朵黛安娜白玫之上。

其他同學坐定后趕緊將早餐給「囫圇吞棗」，就像對待這門課的一貫態度，有好幾位同學察覺教室變得不太一樣，交頭接耳地談論，沒想到一朵花就能夠改變一個環境的氛圍。

「亙荷，昨天下午到傍晚之間，有一個怪怪男生一直打聽你可能會出現在哪兒？你可要多多注意。」

我喝下拿鐵后回應：「怪怪男生找我？」

「好像是法律系的男同學，不高不帥，相當普通，不過很有禮貌，口條表達能力也不錯。開學一個月以來，果然已經有不少人陸陸續續打聽你。除了你的韶安學長之外，你要好好思考做選擇才行。」

雅琳言下之意并不認為我和韶安學長是屬于真正戀愛交往中。

我露出莫名的笑容回答：「說不定是柯羅諾斯的剋星。」

「誰呀？先是小丸子里的人物，現在又有奇怪的薩諾斯？對了，明天是週末，是不是要和韶安學長約會？」

一位坐在附近的男同學很有興趣地聽著我和雅琳的晨間談話。

我無奈搖搖頭：「我得和爸媽去一場無聊餐會，今天晚上要去買新衣服才行。」

「韶安學長家中不是代理某服飾品牌，所有衣物配件都可任你挑選，應該不用傷腦筋，好令人羨慕。」

「我現在一點都不喜歡那個牌子的衣服，完全都不適合我的氣質。」

和雅琳的欣羨相比，我的語氣充滿憤慨，也打算暫時保密自己和韶安學長之間可能已經破裂或瀕臨荒腔走板的關係。

上課鐘聲一敲響，授課老師準時步入教室，絲毫沒有浪費一分一秒。

始終板著臉孔的教授今天好像也有點不同，臉上隱約浮現出一股笑意，并且偷偷望了我一眼─但愿不是另一個斷頭臺或技安。

「今天一開始就可以來個生動的個案教學。各位同學，你們所學到的東西不是死板的知識，絕對可以運用在生活當中。」教授信誓旦旦說出本日開場白。

臺下有個不知死活的同學發出嗤之以鼻的不屑聲。

教授十分有自信接下來的話題會讓大家提振精神，他繼續述說：「人本主義學者佛洛姆在《愛的藝術》中提及愛一種是創造，而不是給予。他主張愛是一種創造力，并且具有四大要素─關懷、責任、尊重與瞭解。貫徹四大要素后，便能在與社會的連結上提供一定的創造力。這些不僅僅適用在愛情而已，除了足以使自己達到一種身心的平衡健康狀態，更能使他人也處于相類似狀態。大家可以同意嗎？」

面對佛洛姆與教授的循循善誘，大家不約而同地點點頭，諒誰也不敢「逆鱗」。

老師的話語讓我想起韶安學長的行徑，這四項要素沒有一項符合，非但不具有創造力，反而帶來無盡毀滅之力。

「今天早上有個外系同學在上課之前跑來找我，并且說佛洛姆主張的愛之創造力少了最重要的一項，他說還要加上英國法學家邊沁（jeremybentham）所說的『效益』，也就是『快樂』，因為製造愛情是makelove…」

臺下同學發出如雷般的爆笑聲，老師也罕見露出爽朗笑容。

「製造愛情會帶來形而下的快樂，可是形而上的快樂能夠滿足精神上的空虛，原本的四項要素都在填補這種失衡狀態，愛所帶來的快樂足以療癒精神上的苦楚，如果不從快樂或療癒出發，對于現代人而言，要發揮不自私的愛之創造力，實在太過困難。」

邊沁有句名言說：「創造你能創造的幸福；去除所有你能去除的痛苦。每天將讓你為他人的快樂增添些什么，或者減少一點他們的痛苦。」如此一來，就能夠使社會的效益極大化，減少痛苦，便會增加快樂。

同學們難得興致勃勃思考老師所轉述的話語，翻閱授課資料，低頭勤奮作筆記。可是我的心跳逐漸加速：玫瑰、愛情、快樂與法學家邊沁，那位同學該不會是……

教授繼續未竟的話題：「因此佛洛姆的主張也必須與時俱進，畢竟學說不能落實的話，就像天方夜譚或白雪公主永遠屬于那個不知從哪里冒出來打劫的王子，非常不切實際，對于應用科學來說，就只是白紙黑字而已。」

「老師，白雪公主不就是和白馬王子幸福快樂在一起嗎？」一位女同學提出疑惑，好似在等待生命中的白馬王子，前來打劫過去的不快樂生活。

「你真的這樣認為？你有想過七位小矮人的心情嗎？倘若以佛洛姆加上那位同學的主張，或許白雪公主只有得到形而下的快樂而已。」

老師的隱喻再次引發臺下同學的掌聲及笑聲。

我從小就非常討厭白雪公主和灰姑娘的故事，因此老師的比喻深得我心。

「總而言之，那位同學的想法很值得大家思考，也告訴我們自己所學必須和這個社會緊密貼合，慎思明辨當中的虛實對錯，當然要先從自己內心與本體出發。不僅如此，那位同學還央求我進一步協助他實踐剛才所提到的快樂。」

臺下同學發出鼓譟聲，彷彿預見了接下來的奇幻場景。

「沒有愛，人類連一天也不能存在。佛洛姆曾這樣說。那位同學目前好像快消失了，所以老師決定幫幫他，也算是一種愛的表現。」

教授不慌不忙從德文版的《愛的藝術》（diekunstdesliebens）扉頁中取出一張卡片。

〈單戀的繼續犯〉

是的，我自白認罪

我是一名單戀的繼續犯

越獄的心住不慣其他牢房

我無法停止愛的逃亡

從上一具肉體到下一具肉體

我已無可救藥

思念是嚴重的毒癮

而你就是我最終的牢房

我在里頭注射單戀的海洛因

希望你能在我自由的那天

在囚禁我的監牢門前放上一朵deadflower

原本理應死氣沉沉的教室內，響出陣陣口哨與震天歡呼聲，搖身一變成為演唱會或足球比賽的現場。身處演唱會舞臺或準備主罰十二碼點球的不是別人，正是內心緊張不已的我。

老師念出了卡片內容，是一首改編詩人羅葉〈愛的前科犯〉的詩句。我的腦海浮現”deadflowers”旋律：

在大雨滂沱的早晨，吸毒嗑藥的男子拖著蹣跚步伐走到susie的墓前，從黑色大衣里取出一朵已枯萎的黛安娜白玫，輕輕放在墓碑之上，悼念著已消逝的寶貴一成時間報酬。

「deadflower好像是一首歌曲，那時老師正好剛到英國倫敦留學。大家在年輕時充分享受愛情非常好，但是千萬不能吸毒。現在有沒有哪位女同學要出來保釋這位單戀的繼續犯，讓他能夠繼續活下去？」

底下的鼓譟聲持續撼動著那座囚禁單戀犯的牢籠，猶如法國大革命時的巴士底監獄，發出足以震驚全世界的叫囂聲。

「對方有膽量為你捎來一朵快樂的玫瑰花，你沒有勇氣出來認領嗎？即便是讓對方繼續關在單戀牢房或者感受失戀的滋味，你也做到了關懷、責任、尊重與瞭解的四大要素；至于有沒有邊沁主張的快樂，這就要你自行決定。」

我低頭看著自己緊抓棕色菱格紋短裙的雙手，在松開裙擺的那一刻，有如見到花綸的右手拿著針筒，準備朝左手臂打入令人狂喜的deadflower。

我用力從椅子上起身，甩開那些看不見的束縛繩索，緩步邁向講臺領取我的早晨死亡之花。

全班同學熱烈鼓掌，不停發出口哨聲─我順利踢入了那顆致勝的十二碼點球。

「鄭亙荷同學，其實卡片有屬名要給你，那位同學是單戀的繼續犯，老師則是愛的詐欺犯。如此看來，我好像和他變成共犯了？」我收下笑逐顏開老師遞出的卡片并且取走花瓶中那朵黛安娜白玫。「老師只是想看看你有沒有勇氣承擔自己的責任？你表現非常好，總成績加五分。」

我的雙頰像蘋果般紅潤，雙耳發燙，在同學的掌聲下走回自己座位。

「亙荷，你現在的腮紅真美，好羨慕。」一位女同學低聲對我說道。

身旁的雅琳一臉愕然，她此刻的訝異程度不亞于我。

**

我的手機發出規律震動，敲響了自己內心的粉紅色巨鐘。

『收到了嗎？』

我故意回傳生氣的表情符號。

『不高興嗎？』

其實我感到相當開心，雖然場面有點侷促和困窘，只是我不想讓他輕易得知自己的真實感受。

『你犯規！』

『參見民法第87條第2項規定。』他再次回傳簡訊。

我偷偷翻閱著小六法，找到了令人討厭的民法。

按民法第87條第2項規定：「虛偽意思表示，隱藏他項法律行為者，適用關于該項法律行為之規定。」

天啊，又來了。分明每個字都讀得懂，一旦組成句子之后，卻又變成最熟悉的陌生人。法律簡直就是人心的反射，一樣都是奧秘難懂。

「亙荷？你還好嗎？我叫你好久了。」下課時，雅琳微蹙雙眉喊道。

「啊…對不起。」

接下來除了上下課的鐘聲之外，任何聲音都傳不進我的耳內。

我不停看著他所捎來的”deadflowers”，嗅聞那朵黛安娜白玫的香氣。