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不敢想，本來心臟不會痛，思慮一遠，就是呼吸都困難起來。

他同樣放不下的還有福利院。盧馨澤拿捏他的七寸，是一點都不錯的。邵清明貪戀地蹭了蹭后脖處擱著的肩頸，有點悲哀地想。

福利院的孩子有多不容易，不會有人比邵清明更清楚。從小被拋棄的事實是一種通融血脈的烙印，它留在孤兒的身心之上，更留在漸漸完整的人格里，留在一個人人生的方方面面之中。孤兒總是比家庭美滿的孩子更敏感，更自卑，他們很在意自己和旁人很細枝末節(jié)的不同，不常有中出現(xiàn)的那種憐憫和天真。就像以前他推開親近自己的邵輝，拒絕近距離的靠近和對比，面對他人的善意總覺得折辱，對身邊人生活中的小不幸更加漠然，甚至常有一種孤高的不屑眼光。

一蔬一飯的不同，對于童年幸福的人而言不算大事，穿著住所的高低，對于人格自立的人來說意味輕淺。可在孤兒眼中卻很有區(qū)別——我為什么和同學不一樣？為什么我吃的沒他們好，住的沒他們自由？為什么我要在福利院可憐地生活？我的父母為什么不要我？

繼而發(fā)展為——是不是我天生就很差勁？所以我的父母都不愿意要我？

自卑是一種很負面的心理，它潛藏在人心深處時不時探頭探腦出來在人耳邊吹吹風。怯懦無能的人因此錯失良機，怨天尤人，剛硬強勢的人因此莽撞行事，急于求成。不管是慌亂退縮還是倉促前進，其本質都是自卑，且無論自卑者意識到與否，他們都會受到自卑心理的折磨。而試著改變建立自信，又何其艱難。

邵清明知道，他一個人的取舍，牽連到很多很多人的生活，即使都是潛移默化的影響，也因為無可估量，所以無可忽視。

他大概有了選擇。

——一個人在切斷肢體的瞬間往往不覺得疼，所以他會短暫地以為，有些舍去，真的不過爾爾。

那是他很久很久之后才明白的道理。

第二十章

距離高考還有兩個多月的星期三，邵清明被班主任點名到辦公室訓話，原因很簡單——成績下滑，上課睡覺。

他似乎陷入了某種惡性循環(huán)。

周一到校的時候他作業(yè)還未做完，踩著早讀鈴聲進班的時候被年級主任好一陣盯，后來成績排名又下降了七名，各個老師都開始時刻注意著他的作息情況。可他實在是睡不好，日日夜夜地做夢，就是和邵輝同宿也不頂用。蓋因如此，他最近又嗜睡了些，有時候午休不夠睡，下午第一節(jié)課都叫不醒。

晝夜艱難，邵清明卻還胖了些。雖然骨架依舊瘦削，但四肢和腰腹的觸感已經有點軟和，照邵輝的意見，是抱得更順手了。

回班的路上不自覺走了遠路，刻意從藝術班門口路過的時候，邵清明看見邵輝坐在最后一排在做試卷，身影俊拔，矚目非常。他知道那是物理化的卷題，是邵輝特意照他的輔導資料買的。即使藝術生的文化課統(tǒng)一選文科，邵輝依舊在固執(zhí)地自學理科教材，多少人夸他年少奮進求知若渴，可邵輝真的為了什么，邵清明哪里不心知肚明呢？

從前只道邵輝天資聰穎，樣樣頂尖，都是上天賞飯吃。可家里那些用紙箱子裝的課