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根據(jù)這一點，他們其實已經(jīng)看出了祎鋒的后臺極其強大。

不過，這一現(xiàn)象反而贏來了許多觀眾的逆反心理。你越是不讓我說，我就越是要說，強權(quán)覆蓋不了真理。

網(wǎng)上他們沒辦法將其宣傳出去，不代表現(xiàn)實世界也受祎鋒背后勢力的控制。于是，許多觀眾開始對周圍的人口口相傳，也就有更多的人知道了這次的擂臺事件。

今天來圍觀這個擂臺直播的人數(shù)再次創(chuàng)下新高。

并排的直播間此時也來到了新輪的比試環(huán)節(jié)。

平臺篩選出的兩個高中生登場。

因平臺規(guī)定，就算簽下了各種協(xié)議，但未成年人也得由家長陪同。所以這次仍然有兩個家長陪在兩名少年身旁。

不過就算兩名求助者的情況差不多，但各方面還是有迥然不同的差異。

來到祎鋒直播間的少年，顯然比余蘭蘭直播間的少年要桀驁很多，一張滿不在乎、充滿了對世界厭憎的臉，一看就是不怎么好勸服的孩子。

見到這一幕，觀眾不免覺得又有一場好戲。

兩邊的父母倒都差不多，看起來對自己的孩子憂心忡忡。

只是讓觀眾覺得一反常態(tài)的是，祎鋒這回竟然放棄了以前‘一切盡在掌握’的表情，反而臉上掛起了包容的笑意。

這是他昨天從許開復那里學到的第一點，不管對待任何人，都要盡量保持如沐春風。尤其是這些心智還未發(fā)育健全的未成年人，實際上最期待得到的就是周圍人的理解和認同。

所以在見到第三位求助者的時候，站著的他便首先朝著男生伸出了手。

“你好。”

可惜，桀驁不馴的孩子不可能在第一時間就被感化。

男生看著伸到自己面前的手，直接撇撇嘴，無視了祎鋒的示好。

或許是經(jīng)過了前兩次的打擊，祎鋒已經(jīng)具備了一定的抗壓能力。

這回被男孩這么折面子，他心里竟然沒生出任何波瀾，只是笑了笑。

他對著家長的態(tài)度反倒有點冷淡，只是點點頭。

男孩父親愣了一下，下意識露出一個友好笑容。

這一切落入到男孩眼里，莫名對祎鋒產(chǎn)生了一點好奇心理。

而這也正中祎鋒的下懷。

祎鋒很快就將男孩和家長邀請坐下。

男孩父親也相當配合，直接開始講述自家兒子出現(xiàn)的問題。

“主播，您看看這孩子還有救嗎？他現(xiàn)在天天只想著玩電腦游戲，從早玩到晚，說什么也不愿意去學校，我和他媽都差點給他下跪了，他還能坐在電腦前面一直不動……”

“他現(xiàn)在高二，這樣下去，別說考大學了，恐怕連高中畢業(yè)證都拿不到啊！”

跟心急如焚的家長相比，男孩就這么淡定地坐在沙發(fā)上，還掏出個手機，開始旁若無人地玩起了手游。

祎鋒注意到這點，看看男生，又看看將一切都指望在他身上的家長，頓時產(chǎn)生了一個念頭。

“先生，不如我們?nèi)ジ糸g聊一下，先讓您孩子在這里把游戲打完吧。”

祎鋒的余光一直瞥著男孩，發(fā)現(xiàn)自己這么說的時候，對方果然不著痕跡地抬眼往他這邊看了看。

大概覺得琢磨透了對方的心思，祎鋒直接站起身，往隔間走去了。

家長跟上去，而觀眾也很快發(fā)現(xiàn)，在兩人離去后，男孩的視線也終于脫離了手機，目送著祎鋒和家長離去。

沒一會，鏡頭便跳轉(zhuǎn)到隔間。

祎鋒和男孩父親已經(jīng)面對面坐下來。

這一幕實在是熟悉，讓觀眾夢回翁湉到來的時候。

不過，讓觀眾驚訝的是，祎鋒這會看起來靠譜了許多。

他開始跟家長討論關(guān)于青少年沉迷游戲而厭學的問題。

“關(guān)于孩子沉迷游戲而厭學的問題，咱們得具體討論具體分析，只有分析出孩子為什么不去上學，才能有效地解決這個問題。”

“一般來講，孩子不想去上學主要可能有幾個原因，一個是孩子在學習上面找不到目標，一個是孩子明明努力了，但得不到有效的回饋，再一個，可能就是孩子在學校遇到了某些問題，產(chǎn)生了逃避的想法……”

“我們首先就得先找出孩子不想上學的具體原因。”

男孩家長一聽，不明覺厲地點點頭。

“那我們就先來分析一下您孩子以前的學習情況吧？您孩子以前的成績?nèi)绾危俊?

男孩父親顯然是很關(guān)注孩子學習方面的，說到這里如數(shù)家珍。

“這孩子初中的時候，成績在班上是能排上前幾名的，不過考上高中之后，自從接觸了游戲，成績就直線下降了。”

“高一的時候還好，至少天天在學校上課，但是到了這高二，他班主任經(jīng)常打電話給我，說這孩子經(jīng)常翹掉晚自習跑去網(wǎng)吧，有時候還通宵，我找去學校，問他為什么這么做，他也不說話……”

“等等……”祎鋒仿佛從男孩父親的描述中發(fā)現(xiàn)了問題。

“您說是自從接觸了游戲，他的成績就直線下降，這件事您是有證實過嗎？到底是接觸游戲之后成績下降，還是成績下降之后才接觸游戲？”

“還有一點，孩子在青少年時候，其實是自尊心最強的時候，您當時質(zhì)問他是在什么樣的情況下呢？是當著他老師或同學的面嗎？”