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他們走到了一樓的緩沖區，卻沒想到剛巧撞上了外出的物資車隊們回歸。

不同型號的許許多多的車輛正在排著隊緩緩地駛入。見到律恒了，就有人降下車窗揮手高聲招呼：“律隊！”

律恒點點頭：“回來了。”

“可不。我們在13號地堡那邊聽說你們遭遇了蟲潮，可嚇死人了。你們都沒事吧？”那人說，“你身后這個小哥沒見過啊，這就是傳說中的柏舟嗎？”

“你好。”聞柏舟揮了揮手，“我姓聞，叫聞柏舟。”

話音一落，好幾輛車也緊跟著降下了車窗。

“就是你了！柏舟！”那人更用力的揮了揮手，“我都聽說了，謝謝你啊！”

“沒什么的。”聞柏舟笑了笑。

“不不不，真的是大忙。特別是我們地堡里那些有老人孩子的。我家也養著個孩子呢！”那人揚聲說。

“行了老三，你別抓著柏舟聊天。”另一輛車有人探出頭，“律隊你快帶柏舟離開這里。”

“沒錯！”又有人探出頭說，“律隊我們都剛回來，只做了外車初步清理。有風險！你快帶柏舟走。”

律恒揚了揚手，帶著聞柏舟快步穿越了緩沖區，抵達了玻璃天幕下。

聞柏舟回頭看了看幾乎已經看不見的緩沖區，問他：“風險很大嗎？”

“一般沒什么。”律恒說，“但保持警惕很重要。萬一有什么輻射源吸附在車上，就得第二輪深度清洗才能發現。”

“原來如此。”聞柏舟點點頭，想了想又說，“那我回去之后補個抗輻射藥。”

律恒在四周看了看，轉頭對他道：“稍等。”

隨后他快步走到附近的一間辦公室里，沒一會兒就端了一杯水出來：“現在就吃。”

將水遞給聞柏舟，他又攤開手心，示意聞柏舟將藥拿走。

聞柏舟看著那一顆藥，問他：“你不吃嗎？”

“我早上吃過了。”律恒說。

因為工作性質的緣故，他幾乎每天都有可能會離開地堡。所以早已養成了早起一顆抗輻射藥劑的習慣。要是真的直面了輻射，再臨時補一粒。

聞柏舟“喔”了一聲，他吃了藥，將水杯捏在手里：“這邊是不是倉庫區？齊老師在這邊？”

“他今天在帶孩子們的實踐課。”律恒說，“這邊有一些淘汰的儀器，能讓孩子們上手。”

地堡里一直非常缺勞動力。孩子們長到15歲，就要選擇自己的發展方向。

想去地面工作的，15歲開始就要跟著律恒他們這些人訓練。練上三年，就可以被帶著出任務了。一般是從最安全的物資運輸開始。

而如果選擇其他方向，也是15歲開始。只是在12歲左右，地堡就會給他們增加實踐課程。

這些課程會讓他們接觸地堡修繕、土地種植、動物養殖等種種地堡相關事宜，當然也不會漏了最重要的聚變堆維護。

但聚變發電的核心地點不是隨隨便便就能帶人去的地方，所以實踐課就是從一些淘汰儀器與簡單實驗開始。

走了沒多久，聞柏舟就看見了實踐課的教室。

這應該是地堡里難得架設了窗戶的教室。雖然光依然依靠著地堡的燈提供，但有了窗戶，就好像感覺不太一樣了。

他站在窗邊，探頭探腦地往里瞧。

齊老師一眼就發現了他了，雖然有些詫異這孩子怎么回來得這么快，卻也沒有分心。

可他這一眼，卻讓其他孩子們注意到了窗邊。

“啊，是律隊長和過來聽過課的哥哥。”有孩子喊出了聲。

聞柏舟這時候才發現，這一屋子的孩子很眼熟，就是他離開地堡之前，去旁聽過自由討論課的那個班級。

齊老師敲了敲桌子：“東張西望的，這個聲音都記住了嗎？能分析泵腔回音有沒有問題了嗎！”

那孩子低下了頭，卻又有另一個孩子問他：“齊老師，哥哥是不是還想要進來聽課？”

齊老師無奈地看向窗邊，伸手虛空點了點聞柏舟，才道：“都進來吧，去最后一排，不許打擾我們上課。”

聞柏舟笑瞇瞇地沖齊老師做了個告饒的表情，才帶著律恒快步穿過了課堂，去了最后一排。

可律恒手里拎著大畫框又吸引了孩子們的注意力。

“律隊長！你拿著的是什么呀！”

“律隊長，這是給我們的禮物嗎？”

“是給你們齊老師的。現在安靜上課！”聞柏舟拍了拍手，“你們要是聽話，一會兒就可以給你們看一眼。”

齊老師也敲了敲桌子：“都回神，我們再聽一遍這個聲音。”

他說著，打開了桌上的一個儀器，一種很輕微的水流摩擦聲就從擴音器里傳了出來。

“水泵機是我們熱能利用的重要一環。當它的流量達到最佳流量時，整個聚變堆的散熱也會達到最佳平衡。同時，這些熱能能在外機的另一邊循環，以保持對常規島的溫度供能。”

齊老師說著關閉了儀器：“但是，水流溫度的過高與過低，都會對水泵密封造成影響。所以水泵腔體檢查是我們在日常巡邏維修里的重要一環。”

聞柏舟聽著，不由自主地跟著點了點頭。

齊老師見他這模樣，忍不住笑了一聲，才又說：“同學們，你們現在接觸的是老式的泵腔，它足以讓你們習慣正常與非正常的泵腔回音。想往這方面發展的同學，更要好好聽。”