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“是百姓，卻并不是所有的百姓”

“是民心，卻并不是所有的民心”

這兩句話聽起來似乎很奇怪，也很繞口。

百姓還有分別么？

民心還有分別么？

這在扶蘇往日的教育觀念里，是不存在的。

民心就是民心，百姓就是百姓。

但聽現在的陳珂來講，似乎并不是這樣。

扶蘇似乎是意識到了什么一樣，他看向站在那里，慢悠悠的走著，似乎完全不在意的陳珂。

“老師，您的意思是說”

“老秦人的民心？”

陳珂微微一笑：“不錯”

“扶蘇，儒家的一些理念確實是可以的，但卻太過于理想化了”

“你要切身實地的拿到大秦去看一看，也只有拿到大秦之中，你才能發現。”

“其中最適合大秦的是什么。”

他語重心長的說道：“有時候，治國就和烹飯一樣。”

“不親自做一做，你不會知道飯到底好不好吃”

“不親自去看一看，你不會知道，到底什么才是一個國家的依仗”

陳珂背著手，慢慢悠悠的走著。

扶蘇則是跟在他的身后，不動聲色的思考著。

若是按照陳珂的說法，大秦最大的依仗是那些老秦人？

那些老秦人的民心？

天下百姓甚至要分為老秦人和六國之人？

這倒是和之前老師在朝堂上提出來的，關于郡縣制的弊端一樣。

他有些猶豫：“可......”

“這樣子做，難道不會讓天下其余的人，心中更沒有大秦么？”

陳珂聽了這話，臉上帶著些許若有似無的笑。

他指著扶蘇說道：“扶蘇啊，有些事情，你就是看不透”

“我問你”

“就比如現如今的「紙」這種東西。”

“你覺著交給六國之人做好，還是交給老秦人做好”

扶蘇沒有絲毫猶豫：“交給老秦人做好！”

陳珂反問道：“為什么？”

扶蘇猶豫了一下，說道：“因為「紙」的意義太重大了，這是上天賜予大秦的神物。”

“甚至他所代表的意義，已經超過了他本身的價值。”

“若是六國之人中，有任何一個異心之人混進來，這對于大秦來說，都不是一個好事。”

陳珂點頭，他的腳步不曾停止。

“不錯。”

“所以你也希望用老秦人。”

“那么，是用健全的、至少可以生存的老秦人好，還是用這些殘缺的、但是對大秦有堅定信念的老秦人好？”

扶蘇這次有些遲疑了。

“用后者好”

陳珂再次反問：“為什么？”

扶蘇思索了片刻：“后者對大秦的信念堅定，且他們此時處于一個絕望的時候。”

“老師給他們這個工作，不僅讓他們能夠顧全家里，更是給了他們一種榮譽。”

“他們會將老師、將大秦當做心中的神。”

“絕對不會有二心”

說到這里，扶蘇又是嘆了口氣，說出了自己內心最后一個想法。

一個不怎么正確的、但是放在這里，又似乎很正確的想法。

“而且.....”

“前者至少可以活下去，但是后者....”

“若是沒有這個機會，只怕活不下去了。”