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因為太過光滑，反光格外刺眼。

剪輯老師立刻將萊納的畫面切到中央的大鏡子上。

這下，所有人都看清了手里拿著兔子的萊納，主任也被小兔子的反光晃了一下眼，立刻問，“這個學生是誰？”

“那是一年一班的萊納，”一個語氣隨和的老人說，“我負責教他們班魔法材料，那是一個很好的小伙子。”

“漢娜老師看誰都是好孩子，”旁邊一個老師笑著說。

“他可是勞埃德大人的孩子，那位魔王大人的副手的孩子，”一個老師說，“有多厲害都是正常的吧。”

第24章 絕對不會輸的作戰計劃

一個老師反駁說，“孩子讓人頭疼的優秀家長到處都是，萊納真的很棒，不僅僅學得快，還愿意幫助別的同學，是個很好的學生。”

“確實，他的清潔魔法非常熟練，似乎掌握的比康納還要好的樣子。”一個老師摸著下巴，客觀地說。

“也不是沒有可能，也許萊納特別專精清潔魔法，所以用的特別厲害，但你看他往兔子雕塑里記錄魔法的時候，就什么魔法也沒用出來。”

這點無可反駁，萊納確實沒有向小兔子們展示任何魔法，而兔子雕塑錄入魔法的程序設定是，必須對兔子雕塑使用一遍才能錄入。

于是老師們將萊納的情況定義成，一個精通清潔魔法，對其他魔法掌握不精的學生，剪輯老師見萊納身上沒什么看點，又將鏡頭對準了康納。

康納此時已經遇到了第一個同學，只是，是其他班級的。

“那個……”遇到康納的小同學尷尬的打招呼，“我往這邊走……”

他指了一個方向，盯著康納，等待對方的態度。

只是一個月測的競賽而已，打人應該不至于，頂多就是搶搶雕塑和據點，等到最后，幾個班級火拼，互相放點魔法，就可以結束回家了。

如果對方也想往這邊走，他不介意換個方向，上學嘛，就是和和氣氣開開心心的，大家都是同學，以后說不定還要在魔王宮一起工作，沒必要爭的打破頭。

康納打量了對方一眼，點點頭，指著另一個方向，“那我走這邊。”

金色兔子在沒有占領據點之前只有通訊功能，搶來了倒是可以聽聽對方班級的計劃，但是其他的作用不大。

因為得到再多金色兔子，最后還是要守衛占領的據點，就算搶來全部的金色兔子，占領所有的據點，最后守不住也白搭。

所以比起搶金色兔子，還是在競賽的前期盡可能多的拿下更多的小兔子雕塑，在后期再開始發力搶奪據點，用小兔子雕塑守衛據點來的更好。

反正金色兔子只要占領了其他班級的據點，也會變成自己的，不需要為這種可以稱得上無限的資源多費心。

一般的班級制定策略時，肯定會這么想。