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江珩抬頭懵懵地望著掛在釘在天花板上的白熾燈，不明白它們怎么突然安分了。

晃眼的燈光照進(jìn)眼中，讓他瞇起眼睛。江珩看不出個(gè)所以然來，只覺得眼睛被照得有點(diǎn)疼。

江珩閉了閉眼，燈光的光影還在眼前晃著。他重新睜眼，望向四周，透過那一小片灰影，驚詫地看見教室里突然坐滿了人。

不對，不能說是坐滿了人，應(yīng)該是坐滿了紙人。

紙人的身體又輕又薄，但卻畫得栩栩如生，從服裝到四肢還有臉部都逼真極了，如果只看它們的正面或反面，甚至可能會錯(cuò)以為它們是立體的真人。

唯一美中不足的地方，是它們的臉上都沒有眼睛，本該畫上眼睛的部位一片空白，蒼白的顏色就與白紙無異。

江珩左看右看，紙人們都坐得端端正正，仿佛一個(gè)個(gè)遵紀(jì)守律的好學(xué)生，就差桌上擺幾本教科書了。

他覺得自己不能太不合群，于是也跟著大家坐得端端正正，手臂乖巧地疊放在課桌上，背部挺得筆直。

“同學(xué)們——上課了——”教室門“吱呀”一聲被打開來，門外浮現(xiàn)出一個(gè)消瘦高長的人影。

老師邁著僵硬的腳步走進(jìn)了教室，燈光打在他的毫無血色的側(cè)臉上，平添了一絲詭異氣息。

老師懷里像是抱著一本隱形的書般，雙手環(huán)抱在胸前。他走路的姿態(tài)緩慢而機(jī)械，仿佛全身的每一個(gè)關(guān)節(jié)都生銹了似的，江珩一度擔(dān)心他會不堪重負(fù)地突然散架。

江珩視線隨著老師的移動而移動，他看著老師走到講臺上，俯身放下了懷中的那本隱形的教科書，然后抬起頭來，第一次露出了他的全臉。

老師的臉一半是覆蓋著蒼白的皮膚，一半布滿了黑色的焦紋，黑白映襯間，他的臉猙獰起來。

“起立——”老師蒼老古怪，最后一個(gè)字總是拖得老長，然后戛然而止。

紙片人不約而同站了起來，江珩緊跟著也站了起來。

可由于紙片人重量很輕，起身時(shí)根本不會拖動椅子，所以站起來時(shí)都是悄無聲息的。

但江珩不同，他是個(gè)真真正正的普通人，所以他陡然起身的動作碰開了身后的椅子，椅腳與地面摩擦，劃出突兀的噪聲。

站起來的紙片人集體回過頭來，臉都朝向江珩，臉上那片空白無目的地方卻傳來明顯的視線，讓江珩感覺像是真的被全班人的眼睛盯著看一般。

講臺上的老師也捕捉到了這個(gè)雜音，他瞪著雙目，直直看向江珩，似乎因?yàn)樗麛_亂課堂秩序的行為感到了憤怒。

江珩害羞地垂下頭，偷著眼睛去瞧大家，為自己的搗亂行為感到了些許內(nèi)疚。

“老師，對不起。我影響到大家了，我甘愿出去罰站。”江珩良心不安，主動提出受罰的要求。

他清脆有力的認(rèn)錯(cuò)聲在教室里蕩開，話語中的歉疚傳入老師的耳中，讓他猙獰面孔上的五官糾結(jié)在了一起，顯得更可怕了。

“坐下——”老師沒有回答江珩，繼續(xù)按上課的流程走。

江珩神情失落，卷翹的眼睫喪氣地垂落下來。他覺得自己可能被老師討厭了，連認(rèn)錯(cuò)都沒辦法得到老師的原諒。

“翻開教科書——我們今天講解——如何使用天平與砝碼測量物體的重量——”

老師不知道從哪里掏出來一個(gè)銹跡斑斑的天平，還有幾個(gè)同樣鐵銹滿布的砝碼，重重地?cái)[在桌上。

“那么——我們就請剛剛那位違反紀(jì)律的同學(xué)——上來稱出兩根手指的重量——”

老師望著江珩，笑出一口白森森的尖牙，臉龐上焦黑的一半突然扭曲起來，細(xì)細(xì)的血管從焦黑的皮膚下破土而出，張牙舞爪地暴露在空中，可怖極了。

老師攤開手示意江珩上來答題。

江珩望向講臺上擺著的天平和砝碼，看清了上面布滿的并不是銹跡，而是氧化的黑色血跡，并且講臺上除了天平與