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我又不是真的為了得到題目的解法才問他的！

不是應(yīng)該在教學(xué)的過程中不知不覺對我產(chǎn)生好感嗎！

但是只把考卷丟過來算什么教學(xué)啊！

連續(xù)三個驚嘆號后，我冷靜下來了。

裝笨不適合我，還是試試下個方法吧。

計畫的第三步，找他幫忙。

網(wǎng)路上說，適時的示弱，讓男生幫你，可以讓男生對你產(chǎn)生好感。因為男生想要有被需要的感覺……嗯？怎么莫名感覺跟第二步很像。

問他功課本質(zhì)上也是尋求幫忙的一種……

下課時，我銘記著計劃，走到轉(zhuǎn)學(xué)生的面前，問他：「可以借我數(shù)學(xué)的筆記本嗎？」

雖然我自己也不太懂，找人借東西跟示弱有什么關(guān)係，但有請求幫忙的成分在，姑且就算是示弱好了。

我實在是想不到別的理由。

轉(zhuǎn)學(xué)生愣了一下，低頭翻找數(shù)學(xué)筆記本，很快就找到并將其遞給了我。

拿到筆記本回到座位上后，我不禁內(nèi)心產(chǎn)生了一點疑惑。

我這些計畫執(zhí)行到現(xiàn)在——似乎沒有絲毫用處？

是我的方法出了問題嗎？

而且，愛情真是奇怪。

這三個步驟的本質(zhì)上，就是戴上面具，裝成一個與自己完全不同的模樣，才能得到另一個人的喜歡。

那對方喜歡上的人，真的是自己嗎？

這種感性的疑問真不適合我啊……

后來我又再一次的詢問了亮亮。

「你說你計畫都失敗了？完全不意外呢。」

「亮亮你的聲音為什么聽起來很幸災(zāi)樂禍？」

「怎么會……這樣吧，『對癥下藥』知道嗎？」

聽完亮亮的解釋，我頓悟了。原來如此，事前準(zhǔn)備也很重要，我應(yīng)該要先了解轉(zhuǎn)學(xué)生喜歡的類型，我才好制定更完善的計畫。

不過掛掉電話后，我卻陷入了深深的迷茫之中。

轉(zhuǎn)學(xué)生喜歡什么樣的類型？

就我觀察下來，轉(zhuǎn)學(xué)生他……

根本不喜歡女生吧。

從來沒見過他跟任何一個女生要好，就連要好的男生也幾乎可以稱得上是零，絕大部分找他說話的人，都是問功課的人。

啊，完全沒辦法對癥下藥。

這樣說起來，轉(zhuǎn)學(xué)生他在班上根本沒有朋友。

再結(jié)合前面的觀察下來，轉(zhuǎn)學(xué)生也不是因為不想交朋友，而是交不到。

學(xué)生時期，在學(xué)校的生活幾乎佔了學(xué)生百分之八十的重心，一個學(xué)生在學(xué)校完全沒有一個可以聊天講話的朋友，那他的生活過得何其慘淡？

我還聽說他是因為家里從外縣市搬過來，才轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校。

那豈不是在這里除了家人外一個熟悉的人都沒有嗎？

會不會，太孤單了一點……

決定了，計畫改變，我決定要跟他成為朋友。

反正愛情這方面我也不太了解，即使再執(zhí)行下去，也不會有所進展。

而且跟他成為朋友后，或許更有機會了解他的弱點，到時再贏過他也不遲……嗯？這樣想想，這個計畫更好也說不定！

雖然交朋友我其實也不擅長，但我有的是毅力。

如果一直纏著轉(zhuǎn)學(xué)生，他肯定有一天會被我的精神給感動，從而跟我成為朋友吧？<script>chapter1();</script>