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上午最后一節(jié)課下，江扶月跟萬秀彤一起去食堂。

剛出教室，便見班主任徐涇迎面走來，表情似急躁，又帶了點(diǎn)壓抑的興奮，總之不復(fù)平時(shí)老神在在的樣子。

“徐老師好！”

周圍響起稀稀落落的問好聲，徐涇點(diǎn)點(diǎn)頭以作回應(yīng)，徑直走到江扶月面前——

“那道證明題，你怎么沒寫完？”脫口而出。

眾人齊刷刷豎起耳朵。

什么證明題？

江扶月沒寫完不是很正常嗎？

她寫完了才有問題吧？

萬秀彤在班主任靠近的瞬間下意識(shí)繃緊頭皮，僵在原地大氣不敢多喘。

她怕老師，就像老鼠害怕貓。

但就在這時(shí)一個(gè)聲音突然響起，“徐老師，我還沒吃午飯。”

萬秀彤：“？”

徐涇：“？”

一水吃瓜群眾：“？”

江扶月又淡定補(bǔ)充：“我現(xiàn)在要去食堂。”

呃

徐涇半晌才反應(yīng)過來，這是嫌他擋道了？！

“咳——”他輕咳一聲，拿出班主任的派頭，“不急，先跟我去趟辦公室。”

江扶月就這樣被叫走了。

“慘喲，又要挨批評，飯都吃不成。”

“老徐還好吧，他不怎么罵人的。”

“江扶月是不是又交白卷啊？我看她考試的時(shí)候一直在睡”

年級辦公室。

“誒？老徐，你這么快就吃完了？”七班班主任剛從位子上站起來就看見徐涇往里走，說完才發(fā)現(xiàn)后面跟著個(gè)女同學(xué)。

他有點(diǎn)驚訝，要知道徐涇是個(gè)典型的學(xué)術(shù)派，專業(yè)知識(shí)沒得說，教學(xué)能力也有目共睹，但就是對班級管理不太上心。

其他班主任三天兩頭請家長，他倒好來個(gè)“無為而治”，很少把學(xué)生往辦公室叫，今天倒稀奇！

可這女同學(xué)看上去文文靜靜的，不像不聽話啊

七班班主任重新坐回去，飯都不著急吃了，看熱鬧要緊！

江扶月一臉淡定地看著徐涇把她的試卷抽出來，攤開，然后指著那道附加題，問：“中間的步驟呢？為什么只有開頭和結(jié)論？”

“寫不下。”

附加題可供書寫的位置并不多。

更何況這題還是徐涇臨時(shí)加上去的，本來就不該出現(xiàn)在這上面。

“你能證明出來，是不是？”徐涇兩眼放光。

江扶月點(diǎn)頭：“可以。”

因?yàn)橹虚g步驟寫不下，她只能在草稿紙上完成，其中要用到三個(gè)自證定理，為了省地方，每個(gè)自證過程她都只擺公式，緊接著就是結(jié)論，所以徐涇才會(huì)追問中間步驟。

而這道題最關(guān)鍵的地方恰恰就在這里！

看得徐涇那叫一個(gè)抓心撓肺，恨不得立馬去班里把江扶月給拎過來。

終于熬到下課鈴響，生怕江扶月走了，急吼吼地就去教室門口堵人，這才有了先前那一幕。

“你寫出來我看看！”徐涇把草稿紙和筆推過去，莫名亢奮。

如果真是這樣，他想，他可能挖到了一個(gè)天才！

江扶月沒動(dòng)。

“？”

“徐老師，這題好像不在中學(xué)考綱里。”她笑。

徐涇摸摸鼻子，心虛了。

“如果我沒記錯(cuò)，這道題就是昨天您草稿紙上那一道吧？”