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“那……接下來還要在江城布置二次行動嗎？”

“稍安勿躁。這次搞得太顯眼了，立刻露頭容易暴露。等一段時間再說。”

“明白。”

塔羅頓了頓：“你只給我?guī)砹诉@么一個壞消息？”

“……對不起。”

“以后辦事仔細點兒。我看中的就是你的遠見和行動力，別讓我失望。”

“是，我也非常感謝您的賞識。以后絕不會再出這樣的問題了。”

塔羅的聲音被電流聲包裹，如同游弋在信號中的幽靈：“記住，我們付出的一切都是為了建立起真正屬于我們大家的新秩序。”

通話到此戛然而止。投影屏不再有人操作，逐漸暗了下去，直至徹底歸于一片漆黑。

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第 8 章

常靖頤擅長鼓勵教育。就算面對初中小孩寫的狗屁不通的英語作文，他仍然能微笑著夸出一句“能寫完就是進步”，然后毫不留情地指出其中的所有錯誤。

“你都沒有教師資格證。”小孩擺出一張苦瓜臉，“我連舉報都沒地方去。”

常靖頤不以為恥反以為榮：“哼哼，明白了吧，成績不好就是沒有話語權。知道了就好好學習，別讓你媽貪便宜再給你請不靠譜的家教了。”

房東聽說常靖頤在國外長大，料知他外語一定很好，又拜托他來給自己的孩子輔導外語，給出的條件是上半年房租打八折。常靖頤確實不是個“好老師”，但教個剛上初中的小孩綽綽有余，怎么可能放過這么好的機會。

“聽我的沒錯。”常靖頤的教學宗旨非常簡明，“就算沒有明顯的進步，起碼也不會退步。”

孩子快要哭了。

好在常靖頤只是教學方法有問題——不小的問題。英語畢竟是他的母語之一，他給出的建議還是很有用的。小孩結束了痛苦的兩小時課外輔導，抹著淚把人送出門。

“哎喲，怎么表情這么丑？”房東過來送客，見孩子哭喪著臉，抬手揉了一把他的臉頰。小孩吐了吐舌頭，鉆回屋里。

“他寫完作文就是這副樣子了。感激涕零？或者喜極而泣？”常靖頤聳聳肩，笑起來，“那我先走了，還得去教另一個小朋友。”

“你還真的兼職家教了呀？”房東阿姨挑眉，“之前你不是說不會做家教，只是特意給我家寶寶留了時間嗎？”

常靖頤眼珠一轉：“不算。是我的......學弟。我是去還人情的。”