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她沖那個新人點點頭，示意他可以進來了。

“聽清楚節奏再做動作。我再放一次音樂，自己腦子里合一下剛剛的動作，找找鼓點在哪兒。”菲力拍拍手，拉過大家的注意力。

她帶的這節課是舞蹈基礎課，上課的練習生們都是一些沒有基礎或者偏科選手。因此帶他們熱身后，會帶他們學著找到一首歌的鼓點。跳舞找不對鼓點節奏，做出來的動作不是會搶拍就是會慢了跟不上，這個舞蹈室三十幾個人的動作放在一起簡直就是群魔亂舞。

江翰飛乖覺的站在了舞蹈室最邊上的后面。他本就是第一天的純新手又缺了幾十分鐘的課程，現在也不知道老師在干什么，只好站在最后面看別人做什么他就做什么。

聽著好像是讓他們去找放的這首歌的鼓點節奏。

節奏他倒是知道，一首歌節奏強節奏弱的，他還是能懂的。但鼓點是什么，打鼓的聲音嗎？

舞蹈片段時間不長，大概就是三十多秒。放完一遍，菲力掃過教室里的人，“有聽到鼓點嗎？”

“有~”回應菲力的只有零零散散的幾聲，大多數還是沉默著。

菲力倒是沒有生氣，她做練習生老師好幾年了，這些c級練習生的水平德行她早習慣了，“我再循環放2遍，你們認真聽，待會兒誰還抓不住鼓點的跳錯了就自己滾回去練習。”

余光掃到教室里那個新來的身影，看他面上茫然又懵懂的表情，想了想放音樂之前還是再加了一句，“節奏鼓點就是這段音樂里的重音，大多數時候是我們動作要打到的節奏點或者是要換下一個動作的節點。一定明確自己哪個動作對應了歌曲的哪一個鼓點。”

江翰飛聽著菲力老師的解說，似懂非懂。其他人都在認真聽音樂他也不好問，先豎起耳朵跟著聽。

這一聽，倒是讓他聽見了幾個咚咚咚的聲音，但不確定這是不是就是老師說的鼓點。

第二次放完之后，菲力再問有沒有聽到鼓點，這下子回答的人數一下子就多了不少。

肯定還是有沒有聽見的，但是菲力不會再費力氣，見大多數人抓到了鼓點，點了點頭，“好，那我們0.9倍速來一次，這次注意把動作和鼓點結合起來。”

教室里又開始播放音樂，其他練習生也開始跟著音樂動了起來。

hitting這首歌本就是快節奏的舞曲，即使0.9倍速，江翰飛瞄來瞄去也完全跟不上動作。

光是一抬手他就有一種莫名的尷尬感，還來不及細想，就要變換下一個動作了，趕緊手忙腳亂的跟上。再下一個動作是一個從肩到胯的wave，他就看老師和旁邊的人像蛇一樣扭了一下。他雙手叉腰，努力的伸頭去跟上動作。可沒開發過的身體僵硬動作也慢，還不等他伸頭出去，老師和其他人又接著做了下一個動作。

后面的時間他一直在這種這個動作還沒做完開頭，就該趕著去做下一個動作的狀態里。

偶爾瞥見鏡子里的自己，他都不敢多看，同樣的動作老師做起來卻行云流水節奏分明，任他怎么看，都說不出這是隨便扭扭就能做出來的。而自己的動作都不敢說是舞蹈。

只能用力地盯著老師的身影，力求不要看見鏡子里的自己，只要不看他就不知道自己跳出來有多丑。