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裴漸也沒垮著剛剛那副嚴肅的臉，他笑了一聲，“你可以去拿奧斯卡了。”

簡渲搖搖頭，很認真地說道：“那還是不行，我怕和導(dǎo)演打起來。”

裴漸發(fā)現(xiàn)，自從挑破那層不存在的薄膜以后，簡渲面對自己就更真實了，他沒覺得有什么不好的。

“帶卷子了嗎？”裴漸問道。

簡渲把校服外套的袖子卷了起來，拿出卷成卷軸的試卷，在裴漸眼前晃了晃，“帶了。”

“行。”裴漸應(yīng)道。

走到辦公室，看著男生熟練地坐到自己的座位上，裴漸挑了挑眉，抽了個座椅坐到簡渲旁邊。

這個時候辦公室還有其他班的班主任，一個帶著眼鏡的女老師問道：“小裴，這是在干什么？”

裴漸解釋了一句：“我媽讓我給他補習(xí)英語，麻煩不要說出去。”

女老師知道裴漸是于婉婷的兒子，她點點頭，也沒說什么了。

裴漸抽出紅筆，拿起簡渲放在桌上的卷子看了起來。

大概是短語填空大多是簡渲做過的閱讀，裴漸改的時候沒有看見太多的錯誤，最多就是形式變錯了，多加一個l或者e。

只是翻到后面作文的時候，裴漸終于對簡渲的英語成績有了實在的概念。

除了is，he，she，dearlihua，還有一些簡單的詞匯，簡渲幾乎都不會，有時候?qū)懮鷼饬诉€在旁邊畫一個生氣的表請，然后寫上英語單詞對應(yīng)中文。

裴漸挑了一篇最簡單的作文，開始給簡渲講了起來，幾乎是把整篇作文的框架都拆開了。

簡渲聽的迷迷糊糊的，他沒撒謊，他確實不會寫作文，就連裴漸說的三段式他都有點不懂。

裴漸自然也看出來了簡渲看不懂的眼神，他想了一下，對簡渲說道：“你寫數(shù)學(xué)，是不是要寫解，解題過程，和答案？”

簡渲點點頭。

“寫英語作文也是這樣的，比如這篇作文讓你寫介紹春節(jié)，你就先介紹春節(jié)的大致，然后在第二段寫春節(jié)包含的含義，習(xí)俗等等，最后寫總結(jié)，比如春節(jié)是團圓嶄新的象征，詞匯這些你得自己去記閱讀理解上的，還有語法這些你就得做短語填空，這些我沒辦法幫你。”

簡渲被裴漸這么一說，就像打開了任督二脈，“我懂了！”

等裴漸把剩下幾個作文給簡渲大概講完，就已經(jīng)下課了，簡渲卷起試卷，重新塞回袖子里，對裴漸揮了揮手，說道：“那我先回去了。”

“嗯。”裴漸說道。

等簡渲回到教室，就發(fā)現(xiàn)一群人都盯著他，他抿了抿唇，低著頭沒說話，就回到了自己的座位。

孟凱當(dāng)然知道裴漸在給簡渲補習(xí)，他看出來簡渲不想讓別人知道，于是輕聲問道：“你去辦公室學(xué)英語了？”

“嗯。”簡渲點點頭。

“你不知道，你一走秦文樓就在那嘰里呱啦地陰陽你。”孟凱吐槽道。

簡渲望了一眼秦文樓，對方大概是一直在看著他，簡渲就一抬頭就和秦文樓對視上了。<script>chapter1();</script>