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雖然后來解釋了很多遍是游戲，但你還是盡量避免和這個人有更多的接觸，這個學期分到同班算是你倒霉。

之后按照約定你到了教室，剛剛將門拉開，赤葦便張開雙臂在你沒有防備的時候緊緊地將你擁入懷里。

他的手撫上你的后背，在你的耳邊數著數字，數到十的時候你鎮定下來想要推開他但是失敗了，數到二十的時候你覺得自己整個人都在發燙冒煙，數到三十的時候你覺得自己已經失去語言能力了，數到四十的時候他緩緩松開了手，而你瞪大了眼睛，只是用手指著他，喉嚨里一個音節也發不出來。

赤葦拿過課桌上一本很厚很厚的像是習題冊一樣的筆記本，雙手遞給你的同時開口說：“這樣的話，我們就兩清了。”接著抬腳從你身旁走過還補上一句，“但是很抱歉，這次不是游戲。”

在原地站到渾身僵硬你才能把自己的魂魄找回來，翻開第一頁，赤葦在本子上寫著

——如果考試合格的話，你就欠我多一個擁抱。

北信介你的新家教是一個看起來很和善的高三男生，他是你的父母找來專門拯救你過于凄慘的國語成績的。尤其是古文和寫作部分，你真的不知道為什么你的老母親會剛好認識一個老奶奶而且她還有一個十項全能的親孫子。

反正你現在就是坐在自己的書桌前里。而他正坐在你的旁邊沉默地看著你上次古文小測試的試卷，你用手不斷地抹平自己皺起的眉頭，中三年紀的你絕對還沒有厚臉皮到可以讓一個僅僅大了你三歲的人看到一份只有個位數字成績的試卷。

然而，這位北信介老師就是你的家教能有什么辦法。

但是他很有耐心，非常地有耐心，即便你對古文一竅不通甚至于是完全不能理解。

“這些字拆開我都認識，合起來我就不知道是什么意思了。”你只是不想去分析這些幾百年前的人寫的散文和詩句到底是在感嘆什么東西而已。

“你認為他們說的話都沒有什么意義是嗎？”北信介放下手里的古文書看向你。

“啊……也……”你吞吞吐吐的。

他卻很是坦然地打斷你并說：“沒關系，因為確實沒有什么意義。”

“欸？”你眨了眨眼睛很是驚訝地發出聲音。

“她慨嘆花易謝可以是當時風很大，也可以是當時心情很差，這些都是當時的事情，為了了解這些心情，我們需要翻查歷史背景。如果更加考究的人真的會去查那一天的天氣。但是這對我們來說，意義在哪里呢？”他指著詩句說著那些以前你見過的老師從來都不會說的話。

“那我坐在這里做什么，明明都沒有什么意義。”本來也不想學習的你直接問出口。

“及格就是意義。”他圈出你試卷上的八分，“為了這個意義之前所做的事情沒有意義也無所謂。”