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子有些過份驕縱、自我中心，在上期節(jié)目中，他夸張了自己的角色，使得中孩子們的戲份被統(tǒng)一剪掉，因此評委們給了他一個低分。

周家可對“琴”的詮釋便是站立著側頭擺出了拉小提琴的姿勢，這個姿勢選取的很有鏡頭感，能突顯他修長的脖子，掩飾掉略顯福相的臉部缺陷。

學生們一看就開始說：“像！是拉琴！”

曾正雄在心內評價，像是像，但不是表演，更像是拍硬照。

接著學生們一個一個主動往臺上走，紛紛獻出了自己的想象力，但畢竟都是初學者，能演的合格的并不多。

便是在這時，曾正雄瞥見了在臺下教林真的於陽。

曾正雄的視線劃過，卻又頓住，凝神細看，心中一驚，他一直以為資質平平的孩子，在私下居然是這樣的表現(xiàn)——於陽也是在做彈琴的動作。

他的手虛虛的放在齊腰的半空中，上半身微微前傾，嘴角掛著淺笑，時不時側頭看一眼旁邊托臉的小孩，就好像眼前真的有一架琴，而他則是一位教導弟弟的鋼琴家。

他的手指觸碰到了黑白鍵，每一次抬指每一次下?lián)舳际莾?yōu)雅而有力的。

這才是表演。

演奏者的身體動作、細微表情無一不包含著對音樂的喜愛、對弟弟的疼寵和無奈。

於陽的表演不僅是自己的部分，還包括帶動對手演員。

林小真在旁笑嘻嘻的搗亂，學著他的樣子在鋼琴鍵上滑音，接著一通亂彈。

這兩人就好像隔開一室，真的坐在了鋼琴前一教一學，溫情無比。

曾正雄細細觀察了一陣，終于點了點頭。

第4章

第

4

章

劇組的工作人員又一次陷入水深火熱的境地，他們老大張屈離又和主演江叢屹斗了起來。

江叢屹正懶洋洋的躺在搖椅上，帶著片墨鏡，助理給他端著飲料。而張屈離坐在監(jiān)視器后邊，指著他破口大罵：“你裝這樣子給誰看，不就是學於陽嘛，人於陽天生就是這么被伺候的，你躺那就是小人得志！”

江叢屹藏在鏡面下的眸中滿是陰霾，但他只是不動聲色的平靜道：“屈離，我們不是在討論加戲的問題嗎？我認為沒有必要加少年國師的戲份，那樣反而顯得刻意，給觀眾多些留白不好嗎？”

張屈離譏諷道：“那也得你能演出來啊，就你那偶像劇水平，不加戲觀眾還以為我們剪輯手滑了呢。”

江叢屹推推眼鏡，瞥了眼自己助理，助理趕忙皮笑肉不笑道：“我們叢屹的演技是拿過大獎的，張和導演親自頒的，您忘啦。”

張屈離冷笑，但不等他說什么，桌邊的手機就響了，他一看，正是他那個拿外人當親兒子寵的老爹！

張屈離什么也不說了，把電話按掉，揮揮手喊來了編劇。

“李姐，”張屈離平靜的說，“少年國師這場的戲劇表現(xiàn)力還是不夠，得加戲。”

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的一眾少年正從宿舍出來，好幾輛保姆車等在別墅門口，要送他們去郊外影視城參加的拍攝。

於陽又睡了懶覺，劇本也沒看，迷迷瞪瞪的被林小真拖了出去。