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但直到8月末，陸時仍然一個offer都沒有收到，焦慮等字眼頻繁出現在日記中。他會隨手記下投遞的崗位。

陸時感覺自已被甩進了泥潭里，被這一個個現實鞭笞著、教訓著，似乎想讓他低頭、屈服、順從。

筆記本翻到最后一頁，只有一句話，是他收到一所中學的錄用通知那天寫下的，這所中學是城區的一所公立學校。

“仔細想想，教育事業是不是我內心真正想選擇的？”墨跡凝住，又繼續，“是不是？”

陸時也在日記中梳理過一些關于職業的思考。“一切都是預期的問題。”他寫道。

預期，經濟學中的一個核心概念，強調未來的不確定性對于人們的經濟行為的決定性影響作用。當市場環境震蕩，從業者的信心受挫，長期預期被重塑。

陸時入職時，竟發現了熟人賀江強。賀江強是陸時在大學期間學生會工作上的拍檔。賀江強畢業后放棄了一家內資投行的offer，最后在這所學校任職。賀江強解釋道：我聽說了太多降薪、裁員的例子，心有戚戚，與其說剛進去就被開了，還不如努力進入一個穩定的環境。”

陸時把遇見熟人的事告訴了盧希安，盧希安回復道：“金融行情好的時候，大家懵懵懂懂就可以進入鄙視鏈中位置相對靠上的公司，對未來預期也樂觀，覺得年輕的時候累一點就累一點，只要能積累足夠多的資本，努力就有意義。但行情變差，行業偏負面殘酷的一面凸顯，這時選擇進入就需要更大的勇氣，在感受到行業的寒意后，他們開始主動調低收入和成長性的權重，以換取更穩定、閑暇時光更多的生活。”

陸時順勢開口問道：“你為什么選擇投行工作？哎，你們投資對方都看重些什么呢？”

“學金融的人專業對口就業的話，無非就三種選擇，銀行，保險和投資，我不喜歡銀行那種拘謹的工作環境，每天襯衣領帶的；也不愿意去混保險公司，從別人口袋里掏錢的事情，我這個性格不適合；最后只有選擇投資公司了，彈性工作制，考個資格證就可以上崗了，幫助別人成功的同時換來自已的財富增值。”盧希安也如實說著自已的想法。說完停頓了一會兒，又開口道：“你剛才還有一個什么問題來著？”

“你們投資都看重客戶什么？”

當然是人啊，第一是人，第二是人，第三還是人，投資就是投老板，投團隊，無論再好的經營模式離不開優秀的執行團隊，有一百個人可以講掙錢的竅門，但是能夠實現的人才沒幾個，基本上都是理論一大套、實際做不到。”

“嗯，那你是真的很喜歡投行這種工作狀態嗎？”

“還行吧，也就那樣。投行人出差巨多，入行一年拿到航空金卡的背后，包含著項目的巨大不確定性。上一秒西裝筆挺下飛機，下一秒就能踩一褲腿腳泥。上一秒噴了愛馬仕見客戶，下一秒在農村豬圈里。人人心中都有一個關于職業的效用函數，對一份工作的偏好取決于物質回報、穩定程度、成長性、工作生活平衡等因素。”

“你呢，當初跨專業考教育學，現在還是堅持在教育圈子里工作。”

“我也不是有多偉大多崇高，我就是覺得這份工作大部分時候我都是開心的，我喜歡和小朋友相處，不用太多的人際關系應酬。我對傳道、授業、解惑的理解，并非視之為并列關系，而是把傳道排在價值坐標的首位。在我看來，一個老師，如果只知道授業、解惑而不傳道，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是‘經師’、‘句讀之師’，而非‘人師’，所以以前做班主任那會，也有一些家長不太喜歡我、投訴我，認為我抓成績抓得不夠緊。我的職場比較普通化吧，感覺你的職場生活有戲劇性多了。”

“怎么會沒人喜歡你呢，我喜歡呀，喜歡你這個大小孩。”

陸時這些年一直在等這個人回來，等這個住在他心里的人，這個能讓他重新變成小孩子的人，這個人理解他的倔強、他的幼稚，看穿他的逞強、他的心酸，一點一點地填充他的少年心，然后他也陪著對方，一起奔向遙遠的未來。

想到這陸時不自覺地哼起了《想把我唱給你聽》里的這幾句：“誰能夠代替你呢/趁年輕盡情的愛吧/最最親愛的人吶/路途遙遠我們在一起吧……”他將自已的情感完全注入到了歌聲里。

陸時發現盧希安一直盯著他看，陸時頓時不好意思了，羞澀地摸了摸自已的頭，咧開嘴笑了。

盧希安用堅定有力的聲音在唱著陳奕迅的《讓我留在你身邊》作為回應：“時間向前走/一定只有路口沒有盡頭……”仿佛在告訴陸時別怕，就讓自已留在身邊，多難熬的時光都陪他度過。

盧希安故意逗他說：“不是要聽我講職場經歷嗎，怎么自已唱起歌來了，是想借歌詞表達什么嗎？”

“我沒唱了，后面是你在唱，你現在講吧，我聽著。”

回想起在爭取晉升md那個時候，和陸時訴說著一段職場往事。

上班路上，盧希安接到李偉力微信：“盧總，您到單位后咱倆在第2會議室碰下，關于目前合作項目的后續安排，或者我去您辦公室也行……”

李偉利是盧希安晉升路上最有競爭力的同事兼對手。

盧希安到單位后，李偉力已經在會議室等候了。