妝初提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.autocad360.cn），接著再看更方便。

“今天給他們隨堂測(cè)驗(yàn)，我本來(lái)還擔(dān)心林想起課都沒(méi)聽懂，會(huì)不會(huì)抄陸琮的。結(jié)果你猜怎么著？抄都不用抄，陸琮直接幫他寫了，他就在那兒看了一整節(jié)課的笑話書！”

“我的課更過(guò)分，他直接靠在陸琮肩上睡覺(jué)，我拿粉筆頭扔他，結(jié)果陸琮居然直接伸手給他擋了。那可是陸琮，你們班的班長(zhǎng)！他不起一個(gè)帶頭作用，還跟著林想起胡來(lái)！”

“平時(shí)陸琮多聽話啊，上課安安靜靜的，從來(lái)也沒(méi)有違反過(guò)紀(jì)律，一跟林想起坐同桌，兩個(gè)人都瘋了。”

“所以我說(shuō)秦老師，這種從小玩到大的孩子，關(guān)系太好，就不該坐一起。趕緊給他倆分開！”

后來(lái)秦孝趕緊把兩人的座位調(diào)開，生怕陸琮的成績(jī)被拖累，也怕林想起在課上玩得太嗨。

但這一次的座位調(diào)整，實(shí)在是無(wú)奈之舉。

即便陸琮如今佩戴了alpha專用的頸環(huán)，而且整個(gè)人的狀態(tài)看起來(lái)也恢復(fù)到了“信息素失控”之前的樣子，但只要聞過(guò)他信息素的人，身體都會(huì)殘留對(duì)這種高等級(jí)alpha基因的本能畏懼。

不僅是同學(xué)們，就連身為班主任的秦孝，在面對(duì)陸琮的時(shí)候，也不可避免地會(huì)生出一種臣服與順從的心態(tài)。

秦孝可以維持表面的云淡風(fēng)輕，靠的只是年齡與閱歷的堆積，而對(duì)年輕氣盛的孩子們來(lái)說(shuō)，太容易受信息素影響了，誰(shuí)都沒(méi)辦法怪他們。

除了林想起，沒(méi)有人敢和陸琮靠得那么近。

秦孝在講臺(tái)上一邊假裝吹著保溫杯里的茶葉，一邊用余光悄悄看著角落里的兩個(gè)學(xué)生。

當(dāng)看到林想起一巴掌拍在陸琮肩上的時(shí)候，秦孝很平靜地想：好歹林想起主動(dòng)換座位這個(gè)行為，替他這個(gè)班主任和陸琮這個(gè)班長(zhǎng)都解了圍，今天也就不點(diǎn)名批評(píng)了。

當(dāng)看到林想起在試卷上鬼畫桃符的時(shí)候，秦孝也想：沒(méi)關(guān)系，課后再說(shuō)。

當(dāng)林想起忽然把脖子上的圍巾取下，塞到陸琮懷里的時(shí)候，秦孝的手顫了顫，但還在自我安慰。說(shuō)：沒(méi)事，以陸琮現(xiàn)在的成績(jī)，被打擾這一會(huì)兒也不礙事。

直到他看到，陸琮放下手中的筆，慢條斯理地整理好圍巾，細(xì)致地替林想起輕輕圍了兩圈，又把縫隙處掖好，并且還順勢(shì)摸了摸林想起的頭，然后重新開始做卷子。而林想起則懶洋洋地把下巴擱在陸琮的左邊胳膊上，目不轉(zhuǎn)睛地看著陸琮寫，時(shí)不時(shí)打個(gè)哈欠，把擠出的淚花蹭在陸琮的校服上——

這一刻，秦孝終于破防了。

他嘭的一聲，把保溫杯放下，引得全班抬頭看。林想起也嚇了一跳，直接支愣了起來(lái)，緊張地睜著一雙圓溜溜的大眼睛朝秦孝看過(guò)來(lái)。

“林想起，陸琮，跟我來(lái)一趟辦公室。”秦孝環(huán)顧了一圈教室，“其他人接著寫，課代表管一下紀(jì)律。”

林想起沒(méi)想到，自己竟然又被要求寫了一遍“保證不早戀”承諾書。

他帶著十二分的堅(jiān)決，以喊冤叫屈的口吻寫下“我和陸琮絕對(duì)沒(méi)有早戀”的話。

轉(zhuǎn)過(guò)頭瞄了一眼陸琮，差點(diǎn)氣昏過(guò)去。

因?yàn)殛戠募埳蠈懼拔冶ＷC，早戀不會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)”。

林想起趁秦孝不注意，踢了陸琮一腳，警告地瞪了瞪他。

陸琮故作看不懂，對(duì)他揚(yáng)起嘴角一笑。

林想起咬咬牙，伸手去搶陸琮的紙，想給他改正。陸琮卻摁住了紙筆，沒(méi)有讓他拿到。

林想起正好發(fā)作，忽然聽到了秦孝清了清嗓子，說(shuō)：“林想起，你先回去吧。我和班長(zhǎng)聊聊。”

林想起愣住，手中的筆戳在本子上，留下一道別扭的墨痕。

他以為，他是最不聽話的，所以秦孝要聊也該和他聊。

為什么把陸琮留下來(lái)了？

林想起不安地看了陸琮一眼，陸琮安撫地拍拍他的背：“去吧。”

林想起不情不愿地“哦”了一聲。

看上去很乖地離開了辦公室，還禮貌地關(guān)上了門。

實(shí)際上他沒(méi)有走遠(yuǎn)，貓?jiān)陂T縫那兒偷聽。

隔了有一會(huì)兒，他才聽到里面的人說(shuō)話。

“聽林想起說(shuō)，你要幫他輔導(dǎo)功課。”

秦孝的聲音透過(guò)門墻傳出來(lái)，不算很清晰，但大致能聽見內(nèi)容。

陸琮說(shuō)：“嗯，做了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但還沒(méi)有開展。”

秦孝倒是不急，問(wèn)了句：“為什么沒(méi)開展？”

“最近事情比較多。”陸琮說(shuō)的模棱兩可，沒(méi)講明是什么事情多。

但確實(shí)，這段時(shí)間他們一直在請(qǐng)假，似乎總有出不完的岔子。

“你真的覺(jué)得林想起可以考上首都大？”秦孝問(wèn)得很直白。

門外的林想起緊張地?fù)噶藫笁Υu。

他聽見陸琮說(shuō)：“問(wèn)題不大。”

秦孝：“是為了安慰他，敷衍我，還是真心話？”

陸琮沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)：“他很聰明，從小到大成績(jī)都很好。初中時(shí)可以考到年級(jí)前三。”

當(dāng)然，只在父母去世以前。

十四歲之后，成績(jī)一落千丈。但那時(shí)候大家都體諒林想起，也就沒(méi)有人逼他學(xué)習(xí)。