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望著土方十四郎睿智的眼神，兩位先生不怒反笑：“教育？你和我們談教育？”

土方十四郎見狀，搖了搖頭。

“真正的教育，不是語言上的教誨，而是行為上的共鳴。”他看著兩位先生，口吻沉著，“只有與學生建立心靈的共鳴，才能真正做到教書育人。”

？

還說得挺像回事的？

牧田瀨冷哼一聲，不屑道：“你倒是說說，他們做的和教育有什么關系？”

不就是一場鬧劇嗎？

忽方十四悠看著他的眼神，掠過同情：“先生，他們這一場行為，難道不是讓同學們的情誼連結得更深了嗎？”

這……

牧田瀨和橫田幸聽著這人的話，腦海里不禁浮現(xiàn)起了剛剛那一幕：

百余人站在樓底下，為著兩個輕生的同學吶喊。為他們燃起生命的希望，為他們喚起生活的美好。

這怎么不算一種連結？

銀魂學園的眾人，在那一刻，都是心連著心的啊。

但是……

“我理解你的意思，”牧田瀨皺眉，但他的語氣已經好了許多，“但是他們作為老師，這樣的行為還是太過了。”

“就算是打著教育的旗幟，也不能做這么過激的事情。”

土方十四郎看著兩人的臉，繼續(xù)說道：

“不只是這些。”

不只是這些？

中原中也看著手表上的時間，又看了看那個在大人物之間游刃有余的同學，心想：

jc到底怎么回事？

什么速度？什么效率？

而且……他現(xiàn)在打電話過去讓撤警，還來得及嗎？

接著，他聽見那個明顯不簡單的同學說道：

“坂田老師前兩天，是這么告訴我的。”

土方十四郎模仿起了坂田銀時的語氣，沉重又帶著些許絕望道：“這兩天，老是看見有人跳樓的消息。”

有嗎？

經常關注新聞的中原中也搜刮了一下自己腦海里的消息，心想：沒有啊。

這兩天其實蠻安寧的。

同樣關注新聞的牧田瀨也疑惑：“有嗎？”

土方十四郎認真地看著他，毫不畏懼地頂了回去：“難道，沒有嗎？”

饒是中原中也，都被他的自信懷疑了一下自己。

難道……他確實看漏了什么新聞嗎？

土方十四郎找補道：“其實，不只是跳樓。這年頭有心理問題的學生，也有不少出現(xiàn)在了社會新聞里啊。”

這好像確實是真的。

但是……中原中也還是認為，還是這個學校，有心理問題的學生最多啊！

這個學校還是反思一下自己吧！

“坂田老師說，那些社會新聞里的孩子輕生時，總有人在底下叫囂著讓他們跳下去，”土方十四郎搖了搖頭，“這多么讓人憂心啊！”

確實……

唉。

橫田幸也有些被說動了。

“所以……坂田老師，您其實另有深意？”

坂田銀時僵硬地點了點頭。

他正想說些什么，就被土方十四郎提前一步開口：“沒錯。”

“這是我們商量好的，”土方十四郎說道，“坂田老師這一舉，也是想要測試一下我們學校學生的人情味。”

“還有，想讓學校里有輕生傾向的同學，感受到生命的來之不易。”

“如果這個學校能有更多的人參與到這場活動，那他相信，大家對于生命也會有更多的見解吧！”

“而且……讓所有同學都聚集在一起，心連著心，去擔憂兩個根本沒見過的同學的生命……其實在某種意義上，也提升了我們學校的粘性啊。”

土方十四郎說完之后，場面沉寂了。

接著，不知是哪個人開始帶頭鼓掌。

每個人都開始鼓掌。

中原中也看著旁邊的千穗一邊抹淚一邊說“銀時老師……我就知道銀時老師是世界上最偉大的老師……”，又看了看旁邊發(fā)出“沒想到坂田老師是這么有教育理念的老師”“果然……我們教育界也是有激進派的”的感嘆……

場面熱鬧異常。有些人被坂田老師的偉大感動得直掉眼淚，也有人為這場鬧劇獻出了自己寶貴的尷尬之心——

當然，那個尷尬的只有中原中也。

服了。

這群人是不是有病啊。

這不是很明顯就是扯的嗎！這也太扯了吧！

不過，沒有人在乎他的想法。

橫田幸校長和牧田瀨先生已經被感動到了。他們深刻理解了坂田氏的教育理念，后者更是用帕子擦眼淚道：

“對不起，真的對不起坂田先生，沒想到您居然是這么一位心系學生的人。”