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田老師又聯系她，說可以讓自己的學生過去試試。

林晴嵐把上完防詐騙講座的叔叔阿姨們送回教室。

一進辦公室就看到一個女孩端坐著。

她的脊背挺直，眼尾上挑，緊抿著唇，神情嚴肅，看起來不好相處。

“你好，你就是田老師的學生羅琪對吧？”

林晴嵐朝她伸出手。

羅琪握住她的手，言簡意賅地打招呼：“你好，是我。”

田老師提前跟她打過招呼說羅琪看起來長得兇，不愛說話，但是實際上是個分享欲很強的人。

林晴嵐暫時還沒有看出來，繼續面試的流程：“面試的內容很簡單，首先現場寫一幅字，然后會提問幾個關于老年書法教育的問題。”

“稍等一下，我給你拿紙和毛筆。”林晴嵐知道她這兩天要過來，提早準備了工具。

她知道羅琪來面試緊急向國畫老師借了工具，雖然和書法的用具略微不同。

“不用，我自己帶了。”羅琪從背后拿出一個竹筐，里面裝著一沓宣紙還有筆和硯臺。

她熟練地打開宣紙，自己研了墨，沾筆開始寫。

林晴嵐靜靜地看著，她在書法上的研究不多，但是能看出來羅琪是田老師如假包換的學生。

不管是用筆、字體還是筆鋒，都很成熟，同時還帶著自己的風格。

羅琪寫字時很安靜，因為眼白多帶來的兇感被認真的神情減去大半。

整幅作品一氣呵成，期間一句話沒說過，也沒有多余的動作。

林晴嵐相信了她是真的不愛說話。

她有點擔心羅琪講課時候的狀態。

“我寫完了。”羅琪把筆收好，重新坐回位置上。

桌子上的作品寫的是顏真卿《顏勤禮碑》的節選內容，字體飽滿磅礴大氣。

林晴嵐有點想在結束面試之后問她能不能把作品留下，或者賣給她，她想掛在辦公室里。

“你的書法能力非常強，但是我們招聘老師還要看能不能把你會的東西教給學生。”

“你先來分享一下你對這五類書法體的理解，重點是楷書。”

羅琪略微思索后開口：“隸書像是寬粉，方方扁扁。”

“篆書就像拉面，筆畫均勻流暢。”

“楷書像是五花腱子肉，很有筋骨。”

“草書像鴨腸，雖然彎繞但是觀賞性強。”

“行書就像火鍋里的牛肉卷，實用性和觀賞性兼具，必不可少。”

她把書法字體跟說的跟涮火鍋一樣，簡單通透，讓人一下抓住五種字體的。

羅琪每說一句都要停頓一下，悄悄吞口水。

林晴嵐聽著這恰到好處的比喻，突然感覺到肚子餓了。

羅琪像是打開了話匣子，“火鍋里面我最喜歡牛肉卷，不喜歡羊肉卷。”

“林校長，我跟你說我老師他非要住在山上，說是去采風實際上是去采菌。”

“每天拿野生菌回來自己煮，他有很長一段時間沒有回你消息，是因為他吃菌子致幻住院去了。”

“他還死犟，不承認是眼花采了毒蘑菇。”

“我一點也不喜歡住在山上，他年紀大了吃的清淡，跟著他兩個月都吃不上一頓火鍋……”

羅琪自顧自地說著，眼睛發亮，說到心愛的火鍋情不自禁地手舞足蹈。

喋喋不休地說完才突然發現自己正在面試，尷尬地縮了回去，眼睛不自覺的往林晴嵐的方向瞟。

“田老師說你分享欲很強，我之前還不相信，現在我信了。”林晴嵐笑著聽她說完，“火鍋的事情先放一放，我們來聊聊第二個問題。”

“對于授課對象的特殊性，你在教書法的時候要特別注意什么？”

羅琪收回心虛的視線，正襟危坐，“我認為老年書法教育本質上和兒童教育差不多，重要的是回歸基礎。”

“但是老年人的身心發展水平和欣賞能力高于兒童，所以可以在課程中滲透書法欣賞，寫字的同時還要會賞析。”

“第一階段的教學重點是筆畫和書寫的規范。”

“教課的過程中要耐心，多進行示范，督促他們勤練習。”

說到專業領域，羅琪同樣是個話癆。

“我很擅長和老年人相處，別看我老師在外面是個嚴肅的人，實際上是個脾氣古怪的老頭。”

“他每年都帶我的師兄師姐們上山待一段時間，但是每次人選都不固定。”

“今年輪到我去，我總算是明白，他的考察標準是會不會做飯。”

“老師的嘴很挑剔，天天說自己胃口不好，吃不下飯，但是遇見好吃的吃的比誰都多。”