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“禹老師，是我?的指揮作業有什么問題嗎？”

被點名的秦修越，看到?禹朗一直停留在?指揮結算首頁，出聲問道。

“沒有，老師沒想到?你會提交這個作業。”

“我?提前過來熟悉教學內容的時候看到?里?面有布置的模擬指揮，就試了一下。”

秦修越如實說。

隨后就聽到?周圍的竊竊私語。

“老何他真?的好變態啊。”

上課就被宣判作業重修的程呈此刻再一次被打擊到?了，湊到?何子濯耳邊。

“那你一會更該好好聽人家的指揮方法?。”

“你這就是為難我?了，我?對?著你的模擬照抄都還是重修，記住那些數據就已?經夠為難我?了，更別提跟著模擬進度隨機改變。”

程呈不是沒有刻苦學指揮，但就是自己真?正學了才知道差距。

“好了，那我?們接下來就看看秦同學的模擬指揮。”

禹朗說完，將秦修越的第一視角模擬指揮打開。

模擬指揮作業開始統一給三分鐘熟悉基地以及異變體的信息。

因為是第一視角，所以大家看到?幾十頁數據切換得非常快。

他們做這個作業試錯都不知道試錯了多少次，基本信息都記下了，到?后面這三分鐘基本都在?思考開始后怎么做。

這個視角數據切換的這么快，他們都懷疑秦修越看沒看全。

不過這個疑問在?全景模擬指揮開始后就有了答案，這人不僅看全了，而且沒有記錯任何一點信息。

整個基地內的智械配置組合、地形要素、甚至異能者分配的不同能力，以及武者分組，各種調動都是根據異變體的進攻進行。

每一個決定在?擊退異變體浪潮襲擊的同時最大限度的保存基地力量。

五十分鐘的指揮，在?加速播放下顯得格外?行云流水，那5％的基地損失還是因為新人不熟悉模擬系統導致的。

再讓對?方做一遍，模擬結算豈不是要沖100％？

如果不是事先知道這份全景模擬指揮是一個新人完成的，說是最優答案他們都不覺得有什么問題。

“秦同學的模擬指揮看下來沒有什么需要注意的，下去多熟悉熟悉全景模擬系統就行了。”

禹朗跟著看完，在?對?方的指揮思路里?找不到?需要優化完善的地方。

“好的。”

秦修越點頭，其實之前看完虛擬指揮結算后，他就意識到?那5％是因為什么丟失的，只是沒有時間重新做一次。

禹朗說完這點，開始給其他人簡單凝練秦修越的指揮思路。

講到?最后補充了一句：“秦同學這種多線同調的指揮想法?對?精神力有一定的要求，非精神系的不建議學習。”

此話一出，下面蛐蛐的聲音又起?來了。

“老何，禹老師這話說得好像我?們認真?學就能學會一樣。”

程呈覺得自己看完秦修越的模擬指揮，印象最深的就是各種切的系統視角。

“他的指揮天賦非常頂尖。”

跟一知半解的程呈不同，何子濯在?指揮上很有心得。

他們上課前只是看到?最后結算那一段的畫面，所以不清楚指揮過程，現在?完整的看完才確切體會到?對?方恐怖的天賦。

即便知道對?方有精神系異能這點天然優勢，也掩蓋不了堪稱完美的指揮能力。

解析完秦修越的這份模擬指揮后，禹朗心底里?已?經給他打上關注的標簽，放任學生討論了幾分鐘后，繼續解析剩下的幾份模擬指揮。

但過了一會發現，沒有多少人的心思放在?這上面。

這點禹朗也能理解，坐在?軍團指揮課堂教室里?的學生最晚也上了半年多，結果一個什么都沒學的新人交上來完美答卷，沖擊力不是一般的大。

但沒辦法?，指揮這東西確實非常看天賦，需要極致的反應處理和決斷力。

有時候猶豫的一秒都會造成完全不同的局面。

正是因為知道這些，所以禹朗對?他們的要求沒有太過嚴苛，畢竟進入到?第二區域就可?以自主選擇，按照往屆的慣例，選指揮部的學生很少。