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說來奇妙，李鳴邱的病就像一臺(tái)鼓風(fēng)機(jī)，把正常的精神吹得四散。而季不寄卻恰好能成為一張密網(wǎng)，兜住他轉(zhuǎn)瞬即逝的注意力。

“身為家長，你既然帶他來了這里，回去后也該承擔(dān)起照顧他的責(zé)任。”季不寄蹙眉道。

“我明白了，回去就和他的父母好好溝通。”李教授應(yīng)聲道，被后輩指責(zé)了也不惱火。

導(dǎo)師中途就想插嘴，給他介紹一下這位老者的身份，未曾想季不寄只愛幼不尊老，迎面就是一張臭臉。一邊杵著的兩個(gè)學(xué)生啞口無言。

季不寄把孩子交給李教授，轉(zhuǎn)頭對(duì)導(dǎo)師道：“這次活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告我回去后交給您。”

李教授對(duì)他道：“發(fā)郵件時(shí)給我抄送一份。”

季不寄有些奇怪，他之前從未見過兒童監(jiān)護(hù)人提出這種要求的，學(xué)生公式化的總結(jié)報(bào)告對(duì)他有意義么？他要打印出來貼墻上開家庭會(huì)議？

導(dǎo)師看自家學(xué)生如此不通人事，趕緊見縫插針地介紹了這位老教授的身份。

季不寄得知他是日光大學(xué)的一位大佬后不由怔了下，而后道：“好的，我會(huì)給您抄送過去的。”

態(tài)度仍舊不驕不謅，并未因知曉了對(duì)方的身份而變得諂媚。

老教授面露滿意之色，對(duì)導(dǎo)師道：“我開車來的，今晚順路把小鳴送回去，咱們就去吃飯吧。”

導(dǎo)師道：“把小鳴送回去做什么，一塊兒吃唄。”

老教授略一思索，揉著李鳴邱的腦袋瓜，轉(zhuǎn)頭欲招呼剛才那學(xué)生一起。視線掠去，才發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)一聲不吭地走遠(yuǎn)了，衣角消失在門后。

“你這學(xué)生挺個(gè)性。”

導(dǎo)師深吸一口氣：“是，有個(gè)性。”

另外兩個(gè)大三的學(xué)生忙道別離開。

晚上寫完報(bào)告后無事，季不寄打包了一份食堂的咖喱飯，一個(gè)人回宿舍安安靜靜地進(jìn)食。舍友們?nèi)吖饬耍_著外放，打開了“天國公主養(yǎng)成計(jì)劃”。

這游戲總讓季不寄感覺矯情，每次他離線時(shí)間久了，它就像冷宮里的妃子般瘋狂地彈窗提醒，擾人清靜。

今晚，金發(fā)小人實(shí)時(shí)出現(xiàn)在了小木屋的庭院處，這庭院是季不寄這段時(shí)間一點(diǎn)一滴建成的。周遭種下了許多薰衣草叢，中央還有一顆巨大的櫻花樹，樹冠會(huì)隨著現(xiàn)實(shí)時(shí)間而變換色彩，在此刻它染上了一層瑰麗的藍(lán)紫色。

在如夢(mèng)如幻的櫻花下，裝有一架高高的秋千。金發(fā)小人正慢悠悠地蕩著，發(fā)絲翩飛，舉止比之前生動(dòng)了許多。

季不寄抬眸一看，頂端的進(jìn)度條竟是走到了10%的位置。

感嘆號(hào)彈了出來，指尖觸碰，他開啟了一個(gè)寶箱。本以為會(huì)獲得一些特殊道具，再不濟(jì)也是些植物種子、食材什么的，結(jié)果里邊散發(fā)出來一陣煙霧。搞怪的bgm嘰里呱啦地響著，不知在替他祝賀些什么，待霧氣退散，季不寄只看到了一只空空如也的寶箱。

“連個(gè)時(shí)裝道具都沒有？”

他還猜想過隨著游戲進(jìn)程的推進(jìn)，金發(fā)小人會(huì)逐漸獲得五官，改掉現(xiàn)有的這張“x”臉。

別家養(yǎng)成游戲的人形角色閃爍著撲靈撲靈的大眼睛，小動(dòng)物形可愛且治愈，哪像他現(xiàn)在養(yǎng)的這只，整張臉上就頂著個(gè)大大的叉，進(jìn)食時(shí)都不知道是怎么吃進(jìn)去的。

他戳戳金發(fā)小人的臉蛋，自語道：“這也太丑了，你看看隔壁養(yǎng)成計(jì)劃的露露，粉發(fā)藍(lán)眸特別華麗。”

他才一說完，金發(fā)小人就扭過了臉，不讓他繼續(xù)戳了，重重地跺著腳往屋里走。

這游戲反倒是在這種細(xì)節(jié)做得十分生動(dòng)，衣服的晃動(dòng)程度，頭發(fā)的自然飄動(dòng)……簡直像是從現(xiàn)實(shí)里提取出來的真人一般。

季不寄跟隨著小人轉(zhuǎn)到小木屋里。室內(nèi)新添置了兩個(gè)書架，上邊擺滿了花花綠綠的文學(xué)作品，他知道小人很喜歡窩在旁邊的沙發(fā)上讀書，因?yàn)檫@種時(shí)候他的頭頂會(huì)冒出來一個(gè)愛心符號(hào)。

與市面上多數(shù)養(yǎng)成游戲不同，這個(gè)游戲并未詳細(xì)列出角色的各項(xiàng)數(shù)值，他既沒有好感條，也不知道這小人的年齡身高、具體技能數(shù)據(jù)。

勉強(qiáng)能稱為“主線”的，僅有屏幕頂端那支意義不明的灰色進(jìn)度條。

不知是否為他的錯(cuò)覺，金發(fā)小人的自由活動(dòng)時(shí)間越來越久了，起初只能支撐他去廚房做一頓飯，小人便體能耗盡陷入靜止，如今卻能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)以上。

他原本還當(dāng)這個(gè)設(shè)定是游戲特意裝的防沉迷系統(tǒng)。現(xiàn)在想來，這也是游戲養(yǎng)成的一個(gè)環(huán)節(jié)。