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找到自己的座位，顧璽將文具整齊地放在桌角，目光平靜地看著前方。

很快，清脆的零聲響起，宣告著考試的開始。監(jiān)考老師抱著一疊試卷走進(jìn)來，神情嚴(yán)肅地分發(fā)著。

一張印著“第xx屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽試題”字樣的試卷放在了顧璽的面前。

他拿起試卷，先大致瀏覽了一遍。題目確實(shí)有一定難度，內(nèi)容涵蓋力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)等領(lǐng)域，很多內(nèi)容的深度和廣度都超出了高中課本。正如方老師所說，相當(dāng)于大學(xué)物理的入門水平。

沒有絲毫猶豫，顧璽拿起筆，開始答題。

他的思路異常清晰，筆尖在試卷上流暢地滑動(dòng)著，寫下一個(gè)個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)過程和準(zhǔn)確的答案。時(shí)間在不知不覺中流逝，周圍只有筆尖劃過紙張的沙沙聲。

當(dāng)他寫下最后一個(gè)句號(hào)，檢查完最后一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，離考試結(jié)束還有不少時(shí)間。顧璽放下筆，靜靜等待交卷時(shí)間。

一周后，預(yù)賽結(jié)果公布。校園廣播興奮的念出7名同學(xué)的名字，祝賀他們通過預(yù)賽。

顧璽當(dāng)時(shí)正幫方老師整理實(shí)驗(yàn)器材，聽到自己名字時(shí)，只是挑了挑眉，理所當(dāng)然，沒通過才能讓他驚訝。

方老師推門進(jìn)來，手里揚(yáng)著打印紙：“聽見了吧？通過預(yù)賽的同學(xué)這周集訓(xùn)，已經(jīng)和你們班主任說過，這周不用去上課了。”

又一周的準(zhǔn)備后，明天就是復(fù)賽了。

柏瑾之洗好碗出來，見顧璽挺悠閑的在看《詩詞詠流傳》，問他：“明天就復(fù)賽了，不用復(fù)習(xí)嗎？”

顧璽搖搖頭：“沒必要，不難。”

在學(xué)校為了不搞特殊，顧璽已經(jīng)陪著刷了一周的試題，快寫吐了，在家里實(shí)在懶得再看了。

復(fù)賽考場(chǎng)設(shè)在城郊的理工大學(xué)。黃色校車再次載著七名考生駛離永明高中，方老師坐在最前排，手里攥著一疊準(zhǔn)考證。

理工大學(xué)的考場(chǎng)大樓透著股嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氣息，走廊里掛著歷史名人的照片。顧璽路過時(shí)掃了一眼，發(fā)現(xiàn)其中一張黑白照片里的老者，正是他最近在研讀的《電磁學(xué)》教材的作者。

考場(chǎng)門口的電子屏滾動(dòng)顯示著“第xx屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽復(fù)賽理論考試”。

試卷發(fā)下來的瞬間，顧璽就明顯看到與預(yù)賽的差異——選擇題不再是簡(jiǎn)單的概念辨析，而是給出了一個(gè)航天器在非均勻引力場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)模型，選項(xiàng)里塞滿了微分方程的解。

計(jì)算題的第一題便是關(guān)于剛體在復(fù)合場(chǎng)中的角動(dòng)量守恒，題干里還藏著一個(gè)需要自行推導(dǎo)的修正項(xiàng)。

熱學(xué)題考的是斯特林循環(huán)的效率計(jì)算，但附加條件是“考慮氣缸壁的熱傳導(dǎo)損耗”，這意味著需要在傳統(tǒng)公式里加入一個(gè)額外的熱傳遞微分方程。

光學(xué)題則給出了一個(gè)從未見過的雙棱鏡干涉裝置，要求推導(dǎo)條紋間距與棱鏡頂角的關(guān)系。

最讓他挑眉的是近代物理題，直接甩出了一個(gè)關(guān)于α粒子散射實(shí)驗(yàn)的修正模型，需要用量子力學(xué)的概率密度概念重新解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

周圍的考生們有的咬著筆桿，有的在草稿紙上瘋狂涂畫，監(jiān)考老師的腳步聲在寂靜的考場(chǎng)里顯得格外清晰。

顧璽卻異常平靜，他的思維像一臺(tái)精準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)，將題目里的每個(gè)條件拆解、重組，那些在預(yù)賽中看似分離的知識(shí)點(diǎn)，此刻在復(fù)賽的試卷上織成了一張立體的網(wǎng)。

他甚至在解電磁學(xué)題時(shí)，順手在草稿紙邊緣推導(dǎo)出了一個(gè)更簡(jiǎn)潔的積分路徑，比標(biāo)準(zhǔn)答案的方法少用了三步。

當(dāng)顧璽放下筆，檢查完最后一個(gè)物理量的單位時(shí)，離考試結(jié)束還有一個(gè)多小時(shí)。

走出考場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)柏瑾之靠著車門等在校門口的樹下。他看著顧璽臉上沒什么特別的表情，忍不住先開口：“怎么樣？難不難？”

顧璽上車，接過他遞來的礦泉水，擰開瓶蓋喝了一口：“比預(yù)賽難多了。”

“啊？”柏瑾之心里一緊，“那你……”

“但也就是大學(xué)物理的內(nèi)容。”顧璽補(bǔ)充道，嘴角勾起一抹淺淡的笑：“沒老師說的那么難。”

柏瑾之看著他眼里閃爍的自信，放下心：“好吧，算我多問，早該知道你肯定沒問題。”

“只是理論考試而已。”顧璽往后一靠，閉上眼：“還有實(shí)驗(yàn)考試呢。”

理論考試通過后才能參加實(shí)驗(yàn)考試，因此，要等到第二天批卷完成，才能繼續(xù)考試。

第二天清晨，理工大的公告欄前已經(jīng)擠滿了人。

顧璽隔著老遠(yuǎn)就看到自己的名字排在第一位，后面標(biāo)注著“理論考試通過，實(shí)驗(yàn)考試時(shí)間：14:00-16:00，地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)樓302室”。

顧璽沒細(xì)看具體分?jǐn)?shù)，只記住了實(shí)驗(yàn)考試的時(shí)間和地點(diǎn)。

下午兩點(diǎn)，他準(zhǔn)時(shí)來到理工大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)樓。

實(shí)驗(yàn)考場(chǎng)被分隔成多個(gè)獨(dú)立的小房間，每個(gè)考生面前的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放著器材：氣墊導(dǎo)軌、光電門、直流電源、示波器……

今天的題目是“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量變截面圓柱體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，并分析空氣阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響”。

這是一道典型的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題，需要自行搭建實(shí)驗(yàn)方案，選擇測(cè)量?jī)x器，處理數(shù)據(jù)并評(píng)估誤差。

顧璽戴上手套，先是仔細(xì)檢查了一遍器材，隨即在草稿紙上畫出實(shí)驗(yàn)原理圖：利用氣墊導(dǎo)軌減少摩擦，通過光電門測(cè)量角速度變化，結(jié)合牛頓第二定律推導(dǎo)轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的表達(dá)式。

他的操作異常熟練，調(diào)平導(dǎo)軌、連接電路、設(shè)置示波器參數(shù)，每個(gè)步驟都精準(zhǔn)到位，甚至在安裝圓柱體時(shí)，還特意用水平儀校準(zhǔn)了軸心。

數(shù)據(jù)記錄階段，他沒有急于測(cè)量，而是先做了三次預(yù)實(shí)驗(yàn)，觀察數(shù)據(jù)的波動(dòng)范圍，確定最佳測(cè)量次數(shù)。

處理數(shù)據(jù)時(shí)，他不僅計(jì)算了轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的平均值，還運(yùn)用最小二乘法進(jìn)行線性擬合，并用誤差傳遞公式估算了各測(cè)量量對(duì)最終結(jié)果的影響權(quán)重。

當(dāng)他利落的完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將器材歸位時(shí)，監(jiān)考老師忍不住多看了他幾眼，眼神里帶著贊許。

第79章

a市物理學(xué)會(huì)的評(píng)審室里, 空調(diào)嗡嗡作響，卻驅(qū)不散空氣里紙張油墨與咖啡混合的味道。

復(fù)賽答卷堆成的小山前，王教授用紅筆在一份答題卡上打了個(gè)勾——第23題的附加問, 這名叫顧璽的考生，用流體力學(xué)的伯努利方程推導(dǎo)出了電磁感應(yīng)的特殊情境解, 步驟跳脫卻邏輯嚴(yán)絲合縫。

“這個(gè)顧璽真厲害啊……”他的語氣中滿是贊賞。