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聽到老師的溫柔問話，唐芮白有片刻恍惚，而后朝她笑了下：“唐芮白。”

“哪個芮哪個白？”老師問。

“草字頭一個內(nèi)，白色的白。”

唐芮白對自己的名字了解不多，聽說是她母親起的。

這名字看起來實在也不像是個有內(nèi)涵的樣子。

不像秦毓，她每次介紹自己的名字都是秦晉之好，鐘靈毓秀。

所以從小到大，唐芮白很討厭老師布置作文題目是——我的家，我的爸爸，我的媽媽，我的親人，我的名字。

這五個題目，可以并列為唐芮白討厭作文之最。

每當她從課文里看到那些美好的記錄，她都覺得自己的生活太過狼狽不堪。

那些人的存在仿佛都在嘲笑她的落魄。

而她學習了編造。

因為她沒得寫，所以編了個很好的家庭，很好的父母。

可當她的作文交上去，老師說她是抄襲的，因為老師知道她家的家庭情況。

最后她被罰站了，以至于她并不喜歡語文這門學科。

她始終覺得，語文這門學科都是為那些家境優(yōu)渥之人打開的。

因為只有她們配寫那種題目的作文。

面對新老師，唐芮白心中有忐忑，也有不安，唯獨不敢有期待。

老師聞言倒是笑了，“很不錯的名字。”

唐芮白卻一愣，很認真地問：“能告訴我不錯在哪嗎？”

“你不知道你名字的含義嗎？”

唐芮白搖頭。

“芮芮形容草木茂盛的意思，白是純潔無瑕，也是白居易的白，放假前我們學習的《琵琶行》就是他的作品。正好講到了尾聲。

白還可以是白天的白，迎來白天就迎來了希望。還能是李白的白，這學期的《夢游天姥吟留別》就是他的作品。

剛好你在這個學期轉到我們班，也算是一種緣分呢。所以，希望以后你聽我的課會對語文產(chǎn)生興趣，相處愉快。”

這位語文老師實在是太厲害了。

舌燦蓮花，硬是將她名字里這個普通的字變得那么珍貴。

李白的白，白居易的白，被這兩位知道都得氣醒了吧？

可這位老師的話讓人聽不出任何恭維虛假之意，只會覺得她很真誠。

在某個瞬間，甚至讓唐芮白覺得自己的名字就是這樣好聽。

好聽到能與“秦晉之好，鐘靈毓秀”媲美的程度。

“會的。”唐芮白鄭重地回答。

可她還是很好奇：“老師，您說的那些難道不涉及虛假嗎？您不知道我名字的本來含義，卻解釋了一番它的意思，將它包裝得那么美好……難道就沒有想過，我名字里的白，很可能就是白色的白，是偶然看到一面白墻，或者看到我皮膚白，所以給我起了這個字。”

唐芮白并非抬杠，她只是好奇這些話在這位老師口中會得到什么解釋。

若是在明朝中學，她提出這些問題會被認為是為難老師，或是擾亂課堂。

可這位老師看起來太過于溫和，完全沒有棱角。

所以唐芮白才大膽地問了這個問題。

也得益于這段時間跟溫女士的相處，溫女士總是跟她說，想要什么就大大方方地說出來，溝通與交流是人與人之間很重要的一環(huán)。

無論在什么關系中，交流都能讓你迅速看清楚一個人，以之來判斷值不值得深交。

而她的膽子也變大了些。

不會因為擔心老師在新同學面前呵斥，所以沉默地吞下自己的好奇心。

她的目光灼灼，很認真地看向她，隱隱有了些期待。

老師直接搬了張凳子，坐在她桌前。

“這也很好。我所給的解釋只是我個人認為的好，與你本來的釋義無關。當然，如果你說是因為看到一面白墻，所以為你起名為白，說明給你起名的人有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活細節(jié)的眼睛。

如果是因為你皮膚白，那說明你漂亮，無論哪種都很令人愉悅。”

“可這不是自欺欺人嗎？分明就不是因為這些原因。”

“你有沒有聽過一句話？”老師問。

唐芮白的思緒完全被她引領著走：“什么？”

“歷史是任人裝扮的小女孩。”

唐芮白不解：“這與我們的討論……”

“如果人們要去裝扮歷史，用什么呢？用文字。同樣的，我們生活中的一切，但凡要記錄下來的東西，都是用文字記錄的。只要記錄，必然會潤色。否則不會有書面語和口頭語的區(qū)分。”

老師侃侃而談，最終得出結論：“這就是語文的浪漫。”

秦毓聽完全程，再次對老師刷新認知。

她就知道，后來她總是摳劇本字眼，不是沒原因的。

因為她有一個非常嚴謹，但又非常浪漫的語文老師。