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唐念一頭霧水地朝她看去：“你認識他？傷心什么？”

“我們都是學生會的。”徐曉晴放下手，驚愕地說，“你還問我傷心什么……你看不出來啊？”

“看出來什么？”

“就是……”徐曉晴被她的遲鈍噎了一下，支吾片刻，說，“他喜歡你啊。”

作者有話說：

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第16章 稗子那是無數長有翅膀的巨型飛蟲

“不可能。”

唐念當即就否認了，先別論她都沒跟他說過幾句話，而且對方也只是送了她一張明信片而已。她不愿意把普通的同學關系往男女之情上聯想，因為后者實在太麻煩了。

徐曉晴的表情很復雜，指了指被她隨意塞進書堆里的明信片，說：“可是這張明信片的正面圖案是一叢稗子。”

“那又怎么了？”

“稗子是余秀華的情詩《我愛你》里提到的意象，那首詩結尾是‘如果給你寄一本書，我不會寄給你詩歌，我要給你一本關于植物、關于莊稼的，告訴你稻子和稗子的區別，告訴你一棵稗子提心吊膽的春天’。”

“……”

唐念聽完簡直不知道該作何感想，她覺得可能是她加入文學社這個舉動讓林亦辰誤以為她是一個富有文學修養的人，畢竟她在社團里裝得挺像那么回事，但其實她連余秀華是誰都不知道，給她送這種東西無異于對牛彈琴。

這張明信片并沒有因為其中寄寓著青春朦朧的少年心思而受到優待，唐念把它從書堆里抽出來塞進了自己的書包也只是礙于徐曉晴在一旁看著而已。

她把明信片帶回了家，然后很快將這件事拋諸腦后，一手捧著自己整理出來的沖刺用的筆記背誦，一手拿著鍋鏟炒菜。

臨近高考，為了避免自己吃壞肚子，唐念取締了所有重油重鹽的菜色，唐生民在餐桌上叫苦連天，被她冷冰冰說了句“愛吃不吃”才老實了。

“你什么時候高考，用不用我送你？”唐生民顧左右而言他地表演起稀薄的父愛。

唐念說就幾百米路有什么好送的。

“好吧。”他癟癟嘴，忽然又說高考當天他要早起去給她買她愛吃的奶黃包。

晚飯結束，唐念把做飯前提前留下的份額端進臥室喂給唐夏。她拉開書包拉鏈，敲了敲夾層，唐夏從里面滑出來，高舉兩條觸手，而觸手中間正端端正正夾著林亦辰送給她的那張據說是告白的明信片。

“你拿這個干嘛。”唐念把它手里的明信片抽走，示意了一下放在旁邊的食物。

但此時唐夏對明信片的興趣似乎遠勝食物，它伸長觸手同她搶奪起明信片，接著整個身軀都覆蓋到了明信片上，像在嗅聞什么一樣。

唐念想起當時寄生溫子默的那只怪物，那時她身上沾了怪物的信息素回家，唐夏也是這么嗅聞她的。她找出寵物按鈕，蹲到唐夏面前問它：“這上面有你同類的信息素嗎？”

她把“是”和“不是”都遞了過去，本來沒抱希望唐夏會回答，因為上次它就回避了這個問題。但也許是覺得她已經見過它的同類了，再隱瞞也沒有意義，這次它選了“是”。

“是上次那只？”

“不是。”

“新的？”

“是。”

“它寄生在林亦辰身上？”

“不是。”

這答案叫唐念吃了一驚：“難道是他的家人被寄生了？”

唐夏沒有回答，因為它也說不準。

唐念見它難得配合，想著多問點，于是嘰里咕嚕就把心里的問題全問了：“世界上是不是還有很多你們的同類？你們是外星來的嗎？你們是人類實驗室跑出來的實驗品嗎？你們是不是有組織有計劃的？你們的目的是毀滅人類？”

唐夏的回答是放開明信片，摁了“吃飯”按鈕，無視她后面那些奪命連環問，蠕動到一旁吃飯去了，獨剩她坐在椅子上，左右翻閱著明信片，試圖再找出些蛛絲馬跡。

蛛絲馬跡暫時沒找出來，滴滴答答的秒鐘游走聲喚回了唐念的神思，她把明信片收進柜子里，決定高考后再操心這件事。

*

考前放假那三天，唐念除了學習就是學習，兩耳不聞窗外事，以至于那幾天聽到唐生民抱怨信號不好還以為是他們家的個例，直到高考當天帶著唐生民給她買的奶黃包前往學校，聽到監考老師間的議論，才得知考試前一天下午兩點，全球的通信癱瘓了一個小時。

天文學家推測最大的可能是太陽耀斑爆發導致地球周圍的電磁波發生了大規模擾動，好在這場危機現已解除，并沒有危及到即將到來的全球性高考。監考老師和應考的學生們把這個大自然造成的小意外當成無聊時的談資隨意聊聊也就過去了。

高考持續了兩天，最后一科考完，唐念放下筆，收拾好自己的文具，穿過或歡呼或吶喊或哭泣的人群，淡定地步行回自己家，心里想的是今晚吃什么，以及考完試以后應該以什么理由向老師借實驗道具。

現在她沒有考試的負擔壓著了，可以盡情做自己想做的事，唯一需要操心的是上大學的學費以及日常開銷，不過這也沒有關系，她已經物色好了目標大學里的勤工儉學項目和助學貸款，往后的日子想必只會越來越好。

之前的實驗由于實驗器材外借時間有限，只進行了一部分，還有很多問題沒能得到答案，譬如唐夏的視覺、聽覺與思考是依靠什么實現的——這問題困擾她很久了。它有口器，這顯而易見，它能發出的那些或高頻或低頻的嘯鳴也仰賴于它喉部的發聲部位，可關鍵是它的“眼睛”和“耳朵”在哪呢？“大腦”又在哪里？

唐念并沒有在它身上看到類似眼睛和耳朵的部位，這很奇怪，因為即使是章魚這種長得非常打破常規的生物，它也有一雙在人類理解范疇內的眼睛，以及用于辨明聲音的魚耳室。至于大腦，她查閱了許多資料，猜測唐夏也許和章魚一樣，擁有與人類這種中央大腦迥異的分布式大腦，它的神經元很可能遍布全身，所有這些神經元支撐它實現復雜的神經調控，也即所謂的“思考”。

這些猜測畢竟只是猜測，都需要實驗驗證，唐念躍躍欲試，而她高考后的暑假也確實順利過了頭。先是找老師借實驗道具的過程很順利，因為她與老師對了高。考。答。案，發現考得極好，物化生加起來一共只錯了兩道題。老師一高興，就說可以破格替她申請在暑假期間自由使用或外借實驗室的器材。

她搬了一臺精度更高的顯微鏡回家，又開始了隔三岔五切割唐夏的小游戲。

唐夏基本還算配合，也可能只是陷入了自暴自棄。唐念不知道它過得開不開心，反正她自己是挺開心的，要是信號不要隔三岔五出問題就更開心了。

高考前的那場太陽耀斑爆發還沒徹底結束，考試結束后的某一天，全球通信又迎來了二次癱瘓，甚至三次癱瘓，且一次比一次持續的時間長。專家給出的解釋是遇上了太陽耀斑的連續爆發。

唐念在網上看到了不同的見解，有一些天文愛好者揭露說太陽活動根本沒有官方所說的那么頻繁，地球的電磁場發生變化另有原因。