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就像她手腕上那些傷口，雖然還會痛，但已經在慢慢愈合。

就像心里那個空洞，雖然還在，但已經被一點點填進別的東西——孩子們的歡笑，山里的風聲，野花的香氣，還有這緩慢流淌的、山中日月。

她不知道未來會怎樣。

但至少現在，她在活著。

在感受。

在做自己。

第46章 晚舟，你在哪

云溪的春天來得遲，卻來得洶涌。

仿佛一夜之間，山腰上的杜鵑花就潑辣辣地開遍了，粉的、紫的、白的，像打翻了的顏料盤，把原本沉郁的蒼翠點染得生機勃勃。空氣里飄著甜絲絲的花香，混合著新翻泥土的濕潤氣息。

林晚舟帶著三年級的孩子們上山“尋詩”。

說是山，其實更像一個大一點的土坡。孩子們像一群撒歡的小羊羔，嘰嘰喳喳地沖在前面，驚起草叢里不知名的蟲子和偶爾掠過的鳥雀。林晚舟跟在后面，呼吸著清冽的空氣，感覺胸腔里那股積郁了太久的滯澀，似乎也被這山風一點點吹散了。

他們在半山腰一塊相對平坦的草地上停下。藍天遼闊無垠，像一塊巨大的、洗得發亮的藍綢緞，幾縷白云慵懶地飄著。遠處，層巒疊嶂的青山在薄霧中若隱若現，宛如一幅徐徐展開的水墨長卷。

“來，大家圍成圈坐下。”林晚舟招呼著。

孩子們聽話地圍坐成一圈，小臉上因為奔跑而紅撲撲的，眼睛亮晶晶地看著她，滿是新奇與期待。

“林老師，我們今天要做什么呀？”阿吉迫不及待地問。

“今天，我們在這里寫詩。”林晚舟微笑著說。

“寫詩？”一個虎頭虎腦、叫石頭的男孩撓撓腦袋，“可是我們沒帶本子呀。”

“不用本子。”林晚舟指了指天空，又指了指周圍的群山，“用眼睛看，用耳朵聽，用心感受。然后，把感受到的東西，變成句子，記在心里。”

孩子們似懂非懂，但都安靜下來，開始學著林晚舟的樣子，抬頭看天，看山，看身邊的花草。

“林老師，”一個扎著沖天辮、叫小丫的女孩歪著頭問，“什么是詩呀？”

這個問題，林晚舟被問過很多次。在楓林中學，她可以引用葉嘉瑩、引用海德格爾，用專業的術語解釋詩歌的意象、韻律、隱喻。但在這里，面對這些連“比喻”都還不太明白的山里孩子，她選擇了最樸素的語言。

“詩就是……”她看著遠處起伏的山巒，想了想，“就是你心里的感情太多了，多到裝不下了，滿得快要溢出來，不得不把它說出來的話。”

另一個叫鐵蛋的男孩皺著小眉頭：“那……怎么寫呢？”

“就像你看見天上的云，”林晚舟指著天邊一朵蓬松的白云，“覺得它像棉花糖，想咬一口；就像你想媽媽了，心里酸酸的；就像你和小伙伴玩得開心，想大聲笑出來……把這些感覺記下來，就是詩了。”

孩子們安靜了一會兒，然后開始絞盡腦汁。最初的句子常常讓人啼笑皆非，充滿了童真的邏輯跳躍和天馬行空的想象。

石頭第一個舉手：“林老師，我想到了一個！”

“你說。”

“牛吃草，/ 我吃糖。/ 牛不說話，/ 我也不說。/ 我們是最好的朋友。”

孩子們哄笑起來。林晚舟卻認真地點點頭：“很好，石頭。這首詩叫《牛》，作者石頭。它很真實，寫出了你和牛的友誼。”

得到鼓勵，孩子們紛紛開口。

小丫說：“太陽公公起床了，/ 把我的被子曬暖了。/ 可是，/ 他為什么/ 總是追著我跑？”

阿吉說：“我想變成一只鳥，/ 飛去找爸爸。/ 爸爸在廣東，/ 廣東遠不遠？/ 鳥飛得到嗎？”

一句句稚嫩的詩，像一顆顆未經打磨的、粗糙卻閃亮的原石，從這些小小的心里流淌出來。林晚舟仔細聽著，用心記著，偶爾幫他們調整一下語序，或者換一個更貼切的詞。

山風輕輕吹過，帶來遠處不知名野花的香氣。陽光暖暖地照在身上，草葉在身下發出細碎的聲響。孩子們的聲音清脆響亮，在山谷里激起小小的回音。

那一刻，林晚舟忽然覺得，那些曾經讓她痛不欲生的過往——網暴、父母的決裂、工作的丟失、與宋歸路的分離——都變得遙遠而模糊，像隔著一層毛玻璃。眼前的真實是：藍天，青山，野花，孩子們純真的笑臉，和這些從心底流淌出來的、不加雕琢的詩句。