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溫莉害怕極了，這種深入骨髓的恐懼讓她想起自己點燃客廳窗簾的場景。火舌吞咬著、夜風纏繞著，看著迅速燃燒的火焰，她也是同樣的心情。

當時她沒有停手，現(xiàn)在她也不會。

于是，溫莉慢慢從后面移過去，彎腰撿起地上一片碎玻璃，緊緊地握在手里。

她打不過趙教官，當然也沒辦法用一塊玻璃就能戰(zhàn)勝他。

工具于弱小的她來說，只能是威脅的籌碼。

趙教官！溫莉厲聲喊道。

趙教官被嚇了一跳，回過頭來，看見溫莉把玻璃尖端貼在自己的脖子一側，已經(jīng)壓出一片紅印。

誠然他是個變態(tài)，但他不會理解溫莉是為了救安以楓才會這樣。

在他的視角里，溫莉與安以楓、郁小月都算不上熟悉，又怎么會為了她們拿生命作要挾？

他淺薄的大腦早已理解不了十幾歲的孩子，單純、稚嫩，同時純粹到令人感到陰森可怖的赤誠心態(tài)。

他以為溫莉又是一個動不動就找鋒利物品想要自盡，或是利用這種方式威脅他們，只是想要快點逃出去的極端叛逆少年。

而此刻，因為他的失誤，讓這片玻璃出現(xiàn)在了一個學員手中，只要刺下去，自己的事業(yè)，就結束了。

趙教官松了手，安以楓收回血淋淋的褲腿，栽進了房間里。

溫莉握著玻璃碎片，大腦混沌，她不知道事情會如何發(fā)展，眼前只剩一片模糊，而靈魂再次臨陣逃脫，懸浮在空中，看著自己的軀體又一次闖禍了。

她解離了。

倒進房間的安以楓顧不上疼痛，拖著右腳在房間里找開關。

千錘百煉室，是用四根鐵鏈將人的手腳分開，捆在房間中央，而兩個懸垂在半空的鐵球，在房間里沒有規(guī)律地搖晃，不停地擊打在被困人的前胸和后背上，無路可逃，無處可躲。

看著在房間中央緊縮著腹部的郁小月，安以楓簡直要嘔出血來。

她按停開關，兩只鐵球不再移動，她撲上去松掉郁小月手腳上的鏈條，把人背起來。

郁小月弓著腰，背上不知道挨了多少次撞擊，只會一個勁地說好痛啊我的背。

郁小月不能再待在這個地方了，她一定要把郁小月送出去。

就在這時，安以楓聽到房間外傳來一聲悶響，隨后是趙教官有些劈岔的聲音，聽上去萬分惶恐。

安以楓背著郁小月沖出去，看見溫莉倒在地上，脖子上汩汩向外涌著血，那塊玻璃還被她攥在手心里。

背上的郁小月尖叫著喊溫莉的名字，趙教官像個鵪鶉一樣跳起腳來：她有精神病，她教官也說了她有精神病！

郁小月從她背上滑下來，安以楓沖過去按住溫莉的脖子，怒斥道：快點打120啊！你想坐牢嗎？

*

溫莉脫離了生命危險，沒有再回特訓機構，而她的父母再一次選擇息事寧人。

安以楓的腳在醫(yī)務室簡單縫了針，但割得太深，醫(yī)生說一定會留下疤。

事情發(fā)生后的第二天，總教官找安以楓談話。

以楓，你也知道這件事情是你不對，郁小月毆打教官在先，你這樣做不是破壞紀律嗎？

總教官是個年過五十的老頭，面容威嚴，臉上皺紋如同刀刻一般嵌在僵硬的皮膚上。

安以楓的腳傷還在刺痛，但她此刻無比慶幸自己受傷了。

她就該早一點受傷，就不至于一直做個局外人，想要幫忙卻總是無能為力。

安以楓敏銳地聽出了總教官言語中的威脅、懇切，以及無可奈何。

我犯錯，我甘愿受罰，但趙教官的確給我的腿上留下了疤。她直直地望向辦公桌另一側的男人，我爸有讓我入伍的打算，這條疤你們應該不好交代。

當然，她是騙人的，但對方不知道她在騙人。

總教官的臉色很不好看，他似乎沒想到安以楓這么快就反客為主地要挾他。

安以楓坐得很端正：當然，我也可以說這道疤跟你們一點關系都沒有。

她能用的手段只有打信息差這一招對方以為他爸會在乎她。

總教官聽到她的話，神色立刻松弛幾分：你想怎么樣？

郁小月，安以楓伸出一根手指，隨后又伸出一根，還有任佑艾，你放她們出去。

總教官緊皺眉頭：機構不會刻意留人，她們沒出去代表她們沒有改造好。