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這個過程有些難熬，但他算不上埋怨。在某些時候，盛錦能夠察覺到正在遭遇這場困惑的、潮濕的雨的人并不是只有自己，那個被他牽住手、踩住影子的人，或許也在同樣的夜晚輾轉反側。

那時候有將近半年的時間他們又重新睡在一起，每當他因為疼痛驚醒，溫柔的力道總會及時按揉他酸痛的膝關和痙攣的小腿。

總是這樣。

在盛時瀾的眼里，他似乎還沒有真正開始“長大”。

可他又切切實實地感受到那雙手的力度，就像十二歲那年學習滑冰、十三歲時嘗試游泳、十五歲的時候冒險爬墻……在他跌倒時扶住他、嗆水時拉扯他、跳下時接住他的那雙手帶給他的安全感一樣。

盛錦難以用強硬的態度去拒絕，因而只能選擇放縱對方對他的管控，哪怕這個過程當中難免爭吵。

好在生活當中并不總是陰雨連綿。

過于尖銳的棱角曾經帶給盛錦鮮明的隱痛，同時也讓他在“碰壁”的過程當中找到了對自我認知的答案。

盛錦在新學校入學之后沒多久，就有傳言說他“一言不合就會和人打架”，至于理由，大多和所謂的“路見不平”有關。而他恰好不愛為這樣的理由做解釋，因為這聽起來實在有些傻。

直到某個被他幫助過的女生找到了他新分班后的班主任，那個外表看起來極其嚴肅的教師在了解過事情經過后將他叫到身前，卻并沒有如他所想地進行責罵或“婉轉地提醒”，只是用那雙盛著善意的眼睛看向他，說：“孩子，你或許可以嘗試使用正確的方式去解決問題。”

“什么叫做正確的方法？”

在他從前流浪的生涯中，以暴制暴就是最好的方法。

“比如說法律。”

“可法律不是萬能的，它不能解決一切。”盛錦皺了下眉，清醒到有些殘酷地回答：“有些時候甚至金錢和權勢要更管用。”

“你說得對，法律解決部分問題而非所有問題，在這個過程當中，甚至會產生新的問題。”

意料之外地，對方并沒有反駁他的話。

“那為什么？”

“因為它給了普通人一個說話的機會。”盛錦看見對方流露出一個與外表不符的寬和的笑，“社會很多時候是不公平的，它被迫劃分出了許多階級，而法律給了所有不平等的人一個平等的平臺，讓遭受不公的人能夠為自己發聲，維護自己的權益。”

“那些被欺辱的人，有時需要的并不只是施暴者的退卻，而是一個能夠被看見、被聽見，被平等而公正地對待的機會。”

“武力不能解決所有問題，至于你所說的金錢和權力，它們同樣不能。”在說這些話的時候，她的眼神又變得格外銳利，“而且據我所知，你并不缺乏這兩樣東西，可你并沒有選擇借用它們擺平一切，為什么？”

為什么？

當初的溫莎也曾遺憾地問過他“為什么”。

十二歲的盛錦選擇捐掉了自己的頭發。

十七歲的盛錦也已經得到了自己的答案。

這聽起來非常理想主義，甚至一點兒也不符合他的形象，所以后來的他誰也沒有告訴。

憑借自己的力量將正義和公理歸還到屬于他們的人手里。

——這是盛錦學法的初衷。

*

“本來就不是我的錯，遇上這種事情，難道要讓我袖手旁觀？”

“你有一萬種方式幫助她，唯獨不應該選擇這一種。”

熟悉的爭執在盛錦回家后再一次發生，對此他倒是毫不意外。

他在校的任何明顯舉動，不出所料都會有專人向盛時瀾匯報，對于這次的事情對方能夠忍耐到他回家才發作，已經是盛錦在數次抗爭中取得的結果。

或許是剛剛推開一道困擾自己許久的門，此時一種奇異的平靜感籠罩著他，讓他在最開始說話時的語氣還算得上冷靜。

“你應該避免再做這些事。”一向四平八穩的男人此刻沉著臉，“有什么事情是我不能替你去做的，何必讓你次次犯險？”

“你總說危險、危險，可我心里有數。”盛錦忍了忍，最后還是忍不住稍微提高了點聲音，“我的身手還是你教的不是嗎？誰能有你了解我？”

“我總有要靠自己的能力去走路的時候，難道以后的生活也要時時依靠你嗎？”

即使剛從班主任那里明白了自己解決問題的方法仍有欠缺，盛錦在此時的爭吵中也固執地不愿意落了下風。

然而他話音落下不過兩秒，對面的人在靜默地看了他一眼后，語氣平淡甚至是理所當然地反問他：“為什么不能？”

好吧。怒火一下竄了上來，這下盛錦連對方的名字也不叫了，他深吸一口氣，語氣生硬地開口，“忘了，您是盛總。”

“你多厲害啊，還有你解決不了的事情嗎？”

盛時瀾幾不可察地壓了下眉，為他語氣當中刻意強調的疏離，“盛錦，好好說話。”