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他這么說的話，那我就放心了，我跟他說：“好，我一會兒帶著學生給你們彈，也讓他們練練，我會仔細挑歌曲的。”

他看了我一眼，緩聲道：“好的，秦老師。你彈的很好，你教的學生也很好?！?

我朝他道謝，作為一個老師最想聽到的就是這句話了。

我不再立門口了，去動員學生彈琴，他們最近只忙著安置照顧這邊的人，都不練習了。

在這種時刻我們也不好逼他們，但這次不一樣了，有心理老師的肯定，我跟他們說，給災害面前彈琴也是另一種形式的幫忙，從心靈上的安置才是最好的安心方式。

高陽雙臂環(huán)繞的看著我： “人家說什么就是什么了？見風就是雨，拿著雞毛當令箭，呵~真有你的?！?

我看了他一眼，這小孩怎么能在背后聽人說話呢？

我輕聲呵斥他：“秦燁老師是專業(yè)的心理學教授，他說的話也是有依據(jù)的，我們學音樂是為了什么……”

“行了，你就別長篇大論了，你連人家什么心理都沒有摸清楚，還好意思在這里說。”

他現(xiàn)在跟我相處的狀態(tài)又回到了以前拌嘴的時候了，都不讓我把話說完，我也生氣了，我問他：“那你說秦教授是什么意思？”

他嘴角微勾：“他說你彈的好，他是想看你彈琴，不是看我們，你不用拉著我們下水?！?

“哇！什么情況？是看盛先生不在，挖我們秦老師的墻角嗎？”

幸虧是關著門，要不得讓人笑話。

我看著抱著胳膊、點了火便隔岸觀的高陽緩緩吸了口氣道：“從今天開始，我們上午彈兩個小時，下午彈兩個小時，你們可以反駁，反駁一次加二十分鐘。”

我之前是太縱容他們了。

“可是老師，他們這里大多都是民樂，我們……”周銘有些擔心的問我。

“沒關系，用心彈就可以了?！蔽腋Φ馈?

臨時博物館的樂器種類多，但數(shù)量并不多，鋼琴就一架，學生們要輪著彈，其他的樂器我讓他們也練練，一個出色音樂家作曲所需要的樂器很多，所以林生多有涉獵。西洋樂器、古風樂器他這里都有。

周銘帶頭去拉琴了，她拉的是大提琴，蔣依依拉了小提琴，她們兩個在大廳里對著在大廳里沉默的望著外面雨幕的眾人道：“我們兩個給大家拉一首曲子，打擾大家了?！?

說的言簡意賅，好多人都沒有反應過來，只不過她們兩個都是女孩子，還是能讓人眼前一亮的漂亮女孩。所以視線也向他們兩個飄過來了。

她們兩人拉的是梁祝，當憂傷而唯美的旋律在這個大廳里響起來的時候，秦教授朝我笑了下，然后豎了個拇指，那就是這首音樂也選對了。

這首音樂之所以成為經(jīng)典，就因為它感動了全世界，婉約、大氣、圍嘴，最重要的是感人至深，幾十年深入人心，她總會在某一個瞬間讓人熱淚盈眶。

這一首音樂很長，周銘跟蔣依依都是高材生，彈的非常好，和著外面的雨，絲絲入扣，聲聲入情。

我不知道有沒有如秦教授說的那種效果，但大廳里的眾人都看著他們兩個了，等她們兩個彈完，掌聲也響起來了，從秦教授單獨的掌聲，到其他災民緩緩的鼓掌。

兩個女孩起身鞠躬道謝，我看著這兩個女孩子，再看看那些只會氣人的家伙們感嘆了聲，巾幗不讓須眉，或者說女孩子們要比男生更加成熟，更加懂事。

有他們兩個帶頭，后面的音樂排練也就安排下去了，排練完再接著寫詞寫曲，一樣樣的來，我讓周銘制作了課程表，秦教授說的對，等待是最煎熬的，必須要做點兒事來分散注意力。

我不是災民，我只是外面有一個在抗洪一線的受傷的另一半兒。

我要相信他說的，每天都會回來。

作者有話要說：

大家放心看，這篇文不虐，盛總不放心的原因我后期會解釋的，沒有刀子。

第79章

我組織學生彈琴, 周教授贊同了，跟我說就應該這么弄，這些學生三天不打上房揭瓦, 看著是大人了, 實際上一點兒都不成熟。

陳耀他們的抗議全都無效，蘇教授給我們視頻連線教課, 講的最多的是要在災區(qū)中堅強，堅強就是要堅持學習, 要在逆境中學習, 要扎根在這片土地上，撐起堅韌的枝干，要開出樸素又真誠的花, 要結(jié)出風吹不落的堅實的果。

等蘇教授視頻講課結(jié)束后，陳耀問我：“秦老師, 蘇教授是什么意思？什么花啊，果的, 跟我們現(xiàn)在做的音樂有關系嗎？”

我指了下我在黑板上寫下的今天的作業(yè)：“蘇教授的意思是我們作曲要現(xiàn)實的共情力，要根據(jù)我們所看到的, 所感受到的來創(chuàng)作?！?