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聚會(huì)群里不正常的地方就在于，好像每個(gè)人都活得非常中庸，他?們很平淡地從高一就在一起上?課，分班也在老師的勸說下，都集體?選了同一個(gè)分科，最后大家成為普通人，多?年后在畢業(yè)聚會(huì)群里憶當(dāng)年。

杜落跟嬌嬌打算偷偷摸摸去打聽，光在群里問肯定不好問，但她們可以?在打聽到?學(xué)校后去學(xué)校問，到?時(shí)候就說去懷念母校的，然后去檔案室看看記錄，沒有什么，比班級(jí)畢業(yè)照更明顯的了。

她們兩?個(gè)是自由職業(yè)，去哪都方便，巫望望只能在公司里等她們的消息。

沒人打擾的工作還算簡(jiǎn)單，巫望望就是隔一天晚上回一次家，轉(zhuǎn)眼又到?了七月二十九，這一天本來應(yīng)該是玩家第二次集合交換信息的時(shí)間，結(jié)果嬌嬌跟杜落去了廣場(chǎng)，依舊沒人來，巫望望已經(jīng)?提前跟她們說了不能請(qǐng)假，也沒過去。

嬌嬌在群里抱怨說，怎么其他玩家都沒有動(dòng)彈的意思？

不僅不冒頭，好像整個(gè)城市，都只剩下她們?nèi)齻€(gè)了，如果這是個(gè)必須合作才能通關(guān)的副本，按照另外六個(gè)玩家的做法，這一關(guān)，誰都過不去。

巫望望想了想，沒接?jì)蓩蛇@話，嬌嬌是個(gè)靦腆且需要情?緒價(jià)值的人，她眼里的世界應(yīng)該很美?好，但世界上?多?數(shù)人，還是警惕且膽小的，并不會(huì)因?yàn)樗眯?，就聽從她的建議。

在涉及自身利益的時(shí)候，玩家們分裂得如此明顯。

那?等到?聚會(huì)開始時(shí)，九個(gè)玩家都坐在同一個(gè)包廂里，會(huì)是多?詼諧的場(chǎng)景呢？

七月三十號(hào)，嬌嬌終于從聚會(huì)群里打聽到?了學(xué)校的名?字，跟著杜落馬不停蹄地去往學(xué)校地址，試圖找到?有用的信息。

當(dāng)晚，嬌嬌就帶回來了一張畢業(yè)照，還有畢業(yè)照背后的名?單。

【嬌嬌：我是去找這個(gè)身份以?前的班主任要的，他?是個(gè)男老師，今年五十歲出頭，對(duì)我們班的印象還比較深刻，因?yàn)楫?dāng)年失蹤的兩?個(gè)學(xué)生。】

【傅眉：這么說的話，這個(gè)班級(jí)還真的三年沒分開過？】

事情?太長了，嬌嬌說打字太累了，就拉了個(gè)群通話，剛好這一晚巫望望不加班，就在家中接起電話，群通話就她們?nèi)齻€(gè)人。

嬌嬌接通后問：“傅眉，你聽得見嗎？信號(hào)好不好？”

巫望望試了一下音量，回道：“聽得見，我這邊信號(hào)還不錯(cuò)，感覺挺實(shí)時(shí)的。”

既然電話沒問題，嬌嬌就開始說白天班主任提供的信息。

班主任是男的，接手他?們班的時(shí)候四十幾?歲，是高級(jí)教師，主要是能力強(qiáng)，一些?成績好中流但比較難管的班級(jí)就會(huì)分到?他?手上?。

別說一開始分班只按成績，其實(shí)成績能看出來很多?東西，況且招生的時(shí)候，老師們都會(huì)互相聯(lián)系的，收進(jìn)來的學(xué)生是什么樣的人老師再清楚不過。

所以?有時(shí)候?qū)W校經(jīng)?常會(huì)出現(xiàn)?，某個(gè)班級(jí)的學(xué)生性格、行事風(fēng)格居然都差不多?，算是被動(dòng)的“物以?類聚人以?群分”。

最開始，這個(gè)班級(jí)找到?他?們的班主任，領(lǐng)導(dǎo)給出的理由是，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生就是中流，但往往越中流的學(xué)生越難穩(wěn)住。

高中三年事情?很多?很多?，不管對(duì)老師來說還是學(xué)生，他?們會(huì)忙到?人生無法再造出一條分水嶺，說得難聽點(diǎn)，就是學(xué)生過了高一，什么樣子就是什么樣子了，不會(huì)再變。

初中成績很好的學(xué)生到?了高中去尖子班會(huì)更好，只有偶爾一兩?個(gè)墮落了，而成績差的，幾?乎不會(huì)再有起來的機(jī)會(huì)，開竅的寥寥無幾?。

這跟分文理科是一樣的，大流就是理科，就算有那?么一兩?個(gè)文科的，學(xué)校也會(huì)以?大流為主。

老師們肯定要顧及大部分學(xué)生，一個(gè)班那?么多?學(xué)生，無法每個(gè)人都顧及到?。

但中間的班級(jí)就很微妙，他?們不會(huì)再有進(jìn)步，卻很容易墮落，偏偏每個(gè)學(xué)校的錄取率，其實(shí)靠的是這部分中層學(xué)生，一兩?個(gè)狀元自然風(fēng)光，可一個(gè)學(xué)如果只出了一個(gè)一本生，其他?全是大專生，根本沒人會(huì)覺得是學(xué)校的功勞。

所以?學(xué)校那?一年的政策是，提升尖子班、穩(wěn)住中流班，傅眉等人的班級(jí)，就是中流班中比較好的班級(jí)，要是穩(wěn)住了，至少四分之三都能上?二本，本科率絕對(duì)好看。

班主任徐龍就這么被提了上?來，他?的班級(jí)總是比較穩(wěn)定的，年級(jí)長就把任務(wù)交給他?。

接手這個(gè)班級(jí)后，徐龍發(fā)現(xiàn)?，班上?同學(xué)成績差不多?、性格差不多?、關(guān)系更是差不多?，這樣一個(gè)班級(jí)，讓他?覺得很棘手，每個(gè)人好像都已經(jīng)?按照標(biāo)準(zhǔn)模板來活著了，老師就會(huì)有種好像無論做什么都會(huì)打破學(xué)生平衡的感覺。

徐龍承擔(dān)不起打破的后果，于是只能按照常規(guī)，讓學(xué)生們正常地學(xué)習(xí)、玩耍，直到?，家長來鬧了。

在嬌嬌她們問起的時(shí)候，徐龍嘆了口氣：“這也是我的疏忽，我明明每天都來檢查，甚至問過班干部，但因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的學(xué)生太省心?了，他?們每個(gè)人都很自覺，是那?種努力勤奮又聽話的模范學(xué)生，所以?只要班干部說了他?們離開的理由，我就都相信是真的。”