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雨從清晨就開(kāi)始下了。

徐弱熙站在玄關(guān)處，看著窗外密集的雨幕。天色陰沉得像是傍晚，雨點(diǎn)敲擊著庭院里的石階，發(fā)出連綿不絕的嘩啦聲。她昨天忘記看天氣預(yù)報(bào)了。

“沒(méi)帶傘？”顧遲的聲音從樓梯上傳來(lái)。

他今天穿著一件深灰色的針織衫，外面套著校服外套，手里拿著一把黑色的長(zhǎng)柄傘。高三的制服與高一略有不同，領(lǐng)帶是深藍(lán)色而非紅色，這微小的差異在顧遲身上卻顯得格外明顯——仿佛在宣告他已經(jīng)接近成年人的世界。

“忘記了。”徐弱熙簡(jiǎn)短回答，從鞋柜里拿出自己的皮鞋。

顧遲走到她身邊，居高臨下地看著她。“要不要跟我一起走？反正順路。”

這個(gè)提議讓徐弱熙警惕起來(lái)。顧遲很少主動(dòng)提供幫助，除非他另有目的。

“不用了，我等雨小一點(diǎn)。”她說(shuō)。

顧遲輕笑一聲，那笑聲里帶著明顯的嘲諷。“隨你。不過(guò)第一節(jié)是數(shù)學(xué)課吧？我記得你今天要交上周的練習(xí)題。”

徐弱熙的身體僵了一下。他說(shuō)得對(duì)，那些練習(xí)題占平時(shí)成績(jī)的百分之十，如果遲到或者沒(méi)交，會(huì)影響期末總評(píng)。

“或者你可以跑過(guò)去。”顧遲繼續(xù)說(shuō)，語(yǔ)氣輕松得像在討論天氣，“反正只有二十分鐘路程，跑快一點(diǎn)的話，也許只會(huì)濕透一半。”

他看著她的表情變化，似乎很享受這種微妙的掌控感。最后，他撐開(kāi)傘，推開(kāi)大門(mén)。“我先走了，妹妹。祝你有個(gè)...干燥的早晨。”

門(mén)在他身后關(guān)上。徐弱熙盯著那扇雕花木門(mén)看了幾秒，然后從書(shū)包里拿出手機(jī)查看時(shí)間。七點(diǎn)十分，如果現(xiàn)在出發(fā)，即使跑步也需要至少二十五分鐘。第一節(jié)課七點(diǎn)四十開(kāi)始，她幾乎沒(méi)有時(shí)間了。

她咬了咬下唇，最終決定冒雨跑過(guò)去。從柜子里找出一件備用的運(yùn)動(dòng)外套罩在頭上，她沖進(jìn)了雨幕。

雨比她想象中更大。冰冷的雨水幾乎立刻打濕了她的褲腳和鞋子，外套只能勉強(qiáng)保護(hù)頭發(fā)和書(shū)包。街道上空蕩蕩的，偶爾有汽車(chē)駛過(guò)，濺起大片水花。徐弱熙盡量貼著建筑物跑，但依然很快全身濕透。

跑過(guò)第二個(gè)路口時(shí)，她踩進(jìn)了一個(gè)深深的水坑，冰涼的雨水瞬間灌滿了整只鞋。她踉蹌了一下，差點(diǎn)摔倒，但及時(shí)扶住了路燈桿。低頭檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)白襪子上已經(jīng)沾滿了污漬，鞋子發(fā)出咕嘰咕嘰的聲音。

糟透了。這是她腦子里唯一的想法。

繼續(xù)奔跑。雨水順著臉頰流下，模糊了視線。她開(kāi)始后悔沒(méi)有接受顧遲的提議，但隨即又想到和他同撐一把傘的場(chǎng)景——擁擠的空間，他的氣息，他可能觸碰她的手或者腰...不，淋雨更好。

七點(diǎn)三十五分，她終于跑到了學(xué)校。教學(xué)樓里已經(jīng)響起了早讀的鈴聲。徐弱熙沖進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，走廊里還有幾個(gè)遲到的學(xué)生在奔跑，地面留下一串濕漉漉的腳印。

她爬上三樓，推開(kāi)教室門(mén)的瞬間，全班的目光都集中在她身上。

此刻的她確實(shí)狼狽不堪：頭發(fā)濕漉漉地貼在臉頰和脖子上，校服外套和裙子下擺都在滴水，鞋子每走一步就發(fā)出尷尬的水聲。她的臉色因?yàn)楸寂芏杭t，但嘴唇卻有些發(fā)白。

“徐弱熙，你這是...”班主任王老師正好在教室里，見(jiàn)狀皺起了眉頭。

“對(duì)不起老師，我忘記帶傘了。”徐弱熙低聲說(shuō)，走到自己的座位旁。她注意到謝允冉已經(jīng)來(lái)了，依然坐在靠窗的位置，望著窗外的雨。

王老師嘆了口氣，“快去洗手間擦一下，別感冒了。今天雨這么大，沒(méi)帶傘的同學(xué)不少，我會(huì)跟第一節(jié)課的老師說(shuō)一聲，遲到不記名。”

徐弱熙點(diǎn)點(diǎn)頭，放下書(shū)包準(zhǔn)備去洗手間。就在這時(shí)，她感覺(jué)到一道視線落在自己身上。

謝允冉轉(zhuǎn)過(guò)了頭。

這是他第一次主動(dòng)看向她。那雙總是空洞的眼睛此刻似乎有了一絲極其微弱的波動(dòng)，像是平靜湖面被風(fēng)吹起的一絲漣漪。他的目光從她濕透的頭發(fā)滑到滴水的裙擺，然后重新回到她的臉上。

徐弱熙被他看得有些不自在，加快了離開(kāi)的腳步。

在洗手間里，她用紙巾盡可能擦干頭發(fā)和臉上的水。鏡子里的自己確實(shí)狼狽——妝容早就花了（雖然她只涂了點(diǎn)潤(rùn)唇膏和防曬），臉色蒼白，眼圈因?yàn)樗卟蛔愣行┌l(fā)青。校服襯衫濕漉漉地貼在身上，勾勒出她嬌小的身形。

她嘗試擰干裙擺的水，但效果有限。鞋子里的水倒出來(lái)時(shí)，在地面上形成一小灘。她看著自己濕透的白襪子，突然感到一種荒謬的疲憊。

這算什么？她為什么要忍受這些？為什么連一把傘都能成為困擾她一天的問(wèn)題？

深吸一口氣，她重新整理好表情。不能表現(xiàn)出軟弱，不能給任何人看見(jiàn)她的狼狽，尤其是顧遲，尤其是班上的同學(xué)，尤其是...謝允冉。

回到教室時(shí)，第一節(jié)課已經(jīng)開(kāi)始了。數(shù)學(xué)老師正在講解三角函數(shù)的應(yīng)用題，看見(jiàn)她進(jìn)來(lái)，只是點(diǎn)點(diǎn)頭示意她坐下。

徐弱熙走到座位旁，發(fā)現(xiàn)地面上有一小灘水——是她剛才站過(guò)的地方。她拿出紙巾蹲下身擦拭，動(dòng)作盡量輕柔以免打擾課堂。

就在這時(shí)，她感覺(jué)到有人輕輕碰了碰她的手臂。

是謝允冉。

他遞過(guò)來(lái)一包未開(kāi)封的手帕紙，動(dòng)作僵硬而猶豫，像是在完成某個(gè)艱難的任務(wù)。他的眼睛沒(méi)有看她，而是盯著自己桌面上的一點(diǎn)。

徐弱熙愣住了，過(guò)了幾秒才接過(guò)紙巾。“謝謝。”她低聲說(shuō)。

謝允冉?jīng)]有回應(yīng)，只是迅速收回手，重新轉(zhuǎn)向窗外。但徐弱熙注意到，他的耳尖微微泛紅。

這是他們的第一次真正互動(dòng)。簡(jiǎn)單，短暫，幾乎算不上對(duì)話，但確實(shí)發(fā)生了。

她用他給的紙巾擦干地面和椅子，然后坐下。課堂繼續(xù)進(jìn)行，但徐弱熙的注意力難以集中。她不時(shí)用余光瞥向身邊的男生，試圖理解剛才那個(gè)舉動(dòng)的意義。

是因?yàn)橥閱幔窟€是只是基本的禮貌？或者像班主任說(shuō)的，是他對(duì)善意的回應(yīng)？

她無(wú)法確定。謝允冉又恢復(fù)了那種完全封閉的狀態(tài)，仿佛剛才的一切從未發(fā)生。

雨持續(xù)下著，敲打著教室的窗戶，形成一道道蜿蜒的水痕。數(shù)學(xué)老師的聲音在雨聲中顯得有些遙遠(yuǎn)，徐弱熙盯著黑板上的公式，思緒卻飄到了別處。

她想起早上顧遲的提議，想起自己在雨中奔跑的狼狽，想起謝允冉遞紙巾時(shí)那只蒼白的手。那只手很瘦，能看見(jiàn)青色的血管，手腕處...

手腕處。

徐弱熙的心臟突然漏跳了一拍。剛才謝允冉伸手遞紙巾時(shí)，他的袖口往上滑了一截，露出了手腕內(nèi)側(cè)。雖然只是短暫的一瞥，但她清楚地看到了——不是舊的傷疤，而是新的痕跡。

幾道平行的紅色劃痕，整齊地排列在手腕上，有些已經(jīng)結(jié)痂，有些還很新鮮。它們的位置很隱蔽，如果不是他伸手的動(dòng)作，根本不會(huì)被看見(jiàn)。

“該生有自傷史。如發(fā)現(xiàn)新的傷痕，請(qǐng)及時(shí)告知...”

紙條上的話在她腦海中回響。她該告訴班主任嗎？但這會(huì)違反她和謝允冉之間剛剛建立的那一絲脆弱聯(lián)系嗎？如果他發(fā)現(xiàn)她“告密”，會(huì)有什么反應(yīng)？

“徐弱熙，你來(lái)回答一下這道題。”

數(shù)學(xué)老師的聲音將她拉回現(xiàn)實(shí)。她慌忙站起來(lái)，看向黑板上的題目——一道關(guān)于正弦函數(shù)最大值的應(yīng)用題。幸運(yùn)的是，這類(lèi)題型她很熟悉。

“當(dāng)sin(2x+π/3)=1時(shí)，函數(shù)取得最大值，此時(shí)2x+π/3=π/2+2kπ...”她的聲音平穩(wěn)，解題思路清晰。

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“正確，請(qǐng)坐。”

徐弱熙坐下時(shí)，感覺(jué)到謝允冉似乎看了她一眼。但當(dāng)她轉(zhuǎn)頭時(shí)，他依然望著窗外。

早上的插曲很快被忙碌的課業(yè)淹沒(méi)。第二節(jié)是語(yǔ)文課，老師布置了一篇隨堂作文，題目是“雨中的記憶”。徐弱熙盯著這個(gè)題目看了很久，最終寫(xiě)下了一段關(guān)于母親的故事——某個(gè)下雨天，母親給她讀繪本，窗外的雨聲成了故事的背景音樂(lè)。

她寫(xiě)得很克制，沒(méi)有太多情感渲染，只是簡(jiǎn)單描述場(chǎng)景和對(duì)話。但當(dāng)她停筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己眼眶有些發(fā)熱。

她迅速眨了眨眼，將那點(diǎn)濕意逼回去。不能在這里，不能在教室里，不能在這么多人面前。

交作文時(shí)，她注意到謝允冉的作文紙上只有寥寥幾行字。他寫(xiě)得很慢，每個(gè)字都像是經(jīng)過(guò)深思熟慮，筆尖在紙上停頓的時(shí)間遠(yuǎn)長(zhǎng)于書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。

語(yǔ)文老師收齊作文后，宣布剩下的時(shí)間自習(xí)。教室里響起翻書(shū)和低語(yǔ)的聲音。雨勢(shì)小了一些，從傾盆大雨變成了連綿細(xì)雨。

徐弱熙拿出物理作業(yè)開(kāi)始做，但注意力難以集中。她總是忍不住去看謝允冉的手腕——現(xiàn)在他的袖口已經(jīng)拉下來(lái)蓋住了，但她腦海中那個(gè)畫(huà)面揮之不去。

那些劃痕很整齊，不像是意外造成的。它們是故意的，有計(jì)劃的，是他對(duì)自己身體的控制，或者失控。

她突然想起自己小時(shí)候，母親剛?cè)ナ赖哪嵌螘r(shí)間。她也曾有過(guò)類(lèi)似的沖動(dòng)——用疼痛來(lái)確認(rèn)自己的存在，用身體的傷來(lái)轉(zhuǎn)移內(nèi)心的痛。但她從未真正實(shí)施，因?yàn)樗ε赂赣H失望的眼神，害怕被別人發(fā)現(xiàn)，害怕成為“有問(wèn)題”的孩子。

也許謝允冉已經(jīng)過(guò)了那個(gè)害怕的階段。也許對(duì)他來(lái)說(shuō)，疼痛已經(jīng)成為某種習(xí)慣，某種生存機(jī)制。

午休時(shí)，雨還在下。徐弱熙在食堂吃完飯后，照例去了圖書(shū)館。今天她沒(méi)有去常坐的靠窗位置，而是選擇了一個(gè)能看到操場(chǎng)入口的座位。

她想看看謝允冉今天是否還會(huì)去操場(chǎng)。

果然，十二點(diǎn)半左右，那個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在圖書(shū)館窗外的視野中。謝允冉?jīng)]有打傘，只是將外套的帽子拉起來(lái)遮住頭，快步走向操場(chǎng)。雨水打在他的肩上，很快就濕了一片。

徐弱熙猶豫了幾秒，然后合上書(shū)，悄悄跟了上去。

她保持著安全的距離，看著他走向那個(gè)熟悉的長(zhǎng)椅。今天因?yàn)橄掠辏賵?chǎng)上空無(wú)一人，只有他獨(dú)自坐在雨中。

徐弱熙躲在一棵大樹(shù)后觀察。謝允冉坐下后，從口袋里掏出了那個(gè)銀色打火機(jī)，開(kāi)始重復(fù)那個(gè)開(kāi)合的動(dòng)作。雨聲中，打火機(jī)的聲音幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，但他依然專(zhuān)注地進(jìn)行著這個(gè)儀式。

幾分鐘后，他做了個(gè)讓徐弱熙屏住呼吸的動(dòng)作——他卷起了左袖口，露出了手腕。

雨水順著他蒼白的手臂滑下，流過(guò)那些新舊交錯(cuò)的傷痕。他盯著自己的手腕看了很久，然后用右手的指甲輕輕劃過(guò)其中一道較新的傷痕。

徐弱熙幾乎要沖出去阻止他，但某種直覺(jué)讓她停住了腳步。她意識(shí)到，他不是在制造新的傷口，而是在觸摸已有的痕跡，像是在確認(rèn)它們的存在，像是在與自己的痛苦對(duì)話。

他的表情很平靜，甚至可以說(shuō)是空白。沒(méi)有痛苦，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有憤怒，只有一種深不見(jiàn)底的虛無(wú)。

過(guò)了一會(huì)兒，他放下了袖子，重新將打火機(jī)放回口袋。他沒(méi)有立即起身，而是繼續(xù)坐在雨中，仰頭看著灰蒙蒙的天空。雨水打在他的臉上，他閉上了眼睛。

那一刻，徐弱熙產(chǎn)生了一種奇怪的感覺(jué)——仿佛他不是在淋雨，而是在接受某種洗禮，或是懲罰。

她悄悄離開(kāi)了，回到圖書(shū)館時(shí)，衣服已經(jīng)被樹(shù)上的積水打濕了一部分。她坐在座位上，久久無(wú)法平靜。

下午的課程，徐弱熙一直心神不寧。她不時(shí)看向謝允冉，試圖從他的表情中讀出什么，但他永遠(yuǎn)是那副空洞的模樣。只有物理課時(shí)，當(dāng)老師講解到電路設(shè)計(jì)時(shí)，他的眼睛才稍微亮了一些，手指在桌面上無(wú)意識(shí)地畫(huà)著電路圖。

最后一節(jié)課是自習(xí)。教室里很安靜，只有筆尖劃過(guò)紙張和偶爾翻書(shū)的聲音。窗外的雨終于停了，云層裂開(kāi)縫隙，夕陽(yáng)的金色光芒斜射進(jìn)教室。

徐弱熙正在解一道復(fù)雜的幾何題，突然感覺(jué)到謝允冉動(dòng)了動(dòng)。他似乎在書(shū)包里找什么東西，但動(dòng)作有些急躁，呼吸也變得急促起來(lái)。

她轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)他的臉色比平時(shí)更加蒼白，額頭上滲出細(xì)密的汗珠。他的右手緊緊抓著左手手腕，指節(jié)發(fā)白。

“你還好嗎？”徐弱熙輕聲問(wèn)，這是她今天第二次主動(dòng)和他說(shuō)話。

謝允冉?jīng)]有回答，只是搖了搖頭。他的呼吸越來(lái)越急促，眼神開(kāi)始渙散。

徐弱熙意識(shí)到這可能是一次焦慮發(fā)作或者恐慌發(fā)作。她想起紙條上寫(xiě)的“需避免突然的肢體接觸和大聲喧嘩”，但此刻他似乎需要幫助。

她悄悄撕下一張紙條，寫(xiě)下：“需要去醫(yī)務(wù)室嗎？”然后推到他的桌面上。

謝允冉盯著紙條看了幾秒，然后緩緩搖頭。但他的狀態(tài)顯然沒(méi)有好轉(zhuǎn)，整個(gè)人開(kāi)始微微發(fā)抖。

徐弱熙站起身，走到講臺(tái)邊，對(duì)值班的老師低聲說(shuō)：“老師，謝允冉同學(xué)不太舒服，我陪他去一趟醫(yī)務(wù)室可以嗎？”

老師看了看謝允冉的狀態(tài)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“快去快回。”