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門口忽然輕輕響了一下。

沈聽晚抬頭，看見林秀芝站在門邊，手里拿著一板新的助聽器電池。她沒有進來，只把電池放到書桌邊。

“明天……你先跟陳老師說說。”

她聲音很輕，像怕客廳聽見。

“媽媽不懂這些，但你要是不想換，先別急著答應(yīng)。”

沈聽晚看著她的口型，慢慢點了一下頭。

林秀芝沒有再說，替她把門虛掩上。

左耳的新機還沒關(guān)，客廳里撥號的提示音被它捕進來，很短，響了一下就斷了。大概太晚了，沈伯遠沒有打出去。

沈聽晚關(guān)掉新機，把世界按回安靜里。

她知道，那通電話遲早會打出去。

期中前的周日也要補半天課。

第二天早上七點十五分，文科三班的班主任辦公室剛開窗，陳老師把保溫杯放到桌上，手機在作業(yè)本旁邊震起來。

來電顯示：沈聽晚父親。

陳老師接起電話，還沒來得及說早上好，聽筒里已經(jīng)傳來沈伯遠壓著禮貌的聲音。

“陳老師，我希望我女兒不要再和陸灼同桌。”

第32章 調(diào)座位的電話

“陳老師，我希望我女兒不要再和陸灼同桌。”

早晨的辦公室剛拖過地，濕拖把味還沒散，陳老師一手拿著手機，一手按住被風(fēng)吹起的作業(yè)本封面。

他停了兩秒，把椅子拉開坐下。

“沈先生，您先說。”

電話那頭的沈伯遠語氣平穩(wěn)，字句都擺得很齊。

“我不干涉學(xué)校正常教學(xué)，但家長有權(quán)提出合理要求。陸灼同學(xué)最近涉及校園沖突，被通報批評。聽晚本身有聽力障礙，安全和學(xué)習(xí)都不能冒險。”

陳老師把紅筆放下，指尖點在沈聽晚的作業(yè)本上。

“后路那件事，學(xué)校已經(jīng)有處理結(jié)論。陸灼確實動手，但她是在制止侵害。”

“我看處理結(jié)果。”

沈伯遠說。

“通報批評就是通報批評。孩子之間講義氣，可以把沖動叫保護。老師和家長不能這么看。”

陳老師拿起杯子，又放下。

這話不好回。

沈伯遠沒有罵人，沒有鬧，所有要求都站在“家長責(zé)任”上。這樣的電話比拍桌子麻煩多了，拍桌子還能請保安，講責(zé)任就只能一條條接。

“沈先生，沈聽晚同學(xué)現(xiàn)在坐最后一排，有一個客觀原因。她需要看同桌和老師口型，陸灼這段時間確實在幫她補課堂內(nèi)容。”

電話那邊停了一下。

“那是學(xué)校該做的事，不該由一個被處分的學(xué)生承擔(dān)。”

陳老師的紅筆帽被他捏在掌心。

“您說得對，學(xué)校會繼續(xù)調(diào)整課堂方式。”

沈伯遠接得很快。

“既然如此，更沒有必要讓她繼續(xù)坐在陸灼旁邊。”

辦公室門口傳來腳步聲，隔壁數(shù)學(xué)老師抱著卷子進來，看見陳老師在電話里沒說話，放輕腳步繞到自己桌邊。

陳老師看向窗外。

操場上早讀鈴還沒響，學(xué)生拎著包往教學(xué)樓跑。樓下小賣部門口有人買早餐，白塑料袋被風(fēng)吹得貼在腿上。

“我會先找沈聽晚同學(xué)談。座位不是只看一項因素，前排有前排的問題。臨近期中，座位也不能因為一次電話立刻調(diào)整，我需要和任課老師核實她們最近的課堂情況。”

沈伯遠說：

“我希望今天能有結(jié)果。”

“今天我先了解情況，給您反饋。”

“陳老師。”

沈伯遠的聲音壓低了一點。

“我女兒不善于拒絕別人。她從小就這樣，別人對她好一點，她就容易分不清輕重。她如果說不想換，請您把這個因素考慮進去。”

陳老師沒有立刻答。

這句話才是重點。

家長提前把孩子的反對歸為“不善拒絕”，等于先堵了沈聽晚的嘴。

陳老師聽得出來，沈伯遠不是不允許沈聽晚表達。

他只是已經(jīng)替她規(guī)定好了，哪些表達算數(shù)，哪些不算。

陳老師把本子合上。

“我會聽她本人意見。”

電話那頭安靜了一小會兒。

“麻煩您了。”

電話掛斷，辦公室里只剩窗外早讀前的雜聲。

數(shù)學(xué)老師抬頭。

“家長？”

陳老師把手機扣在桌上。

“嗯。”

“調(diào)座位？”

陳老師捏著紅筆，在沈聽晚作業(yè)本邊緣點了兩下。

“比調(diào)座位麻煩。”

早讀鈴響前十分鐘，陳老師讓課代表去教室叫沈聽晚。

她進門時，手里抱著本子，耳后的新機亮著小燈。陳老師把椅子往旁邊挪，示意她坐到能看見自己口型的位置。

“聽晚，今天找你，是想問座位的事。”

沈聽晚坐下，筆已經(jīng)打開。

陳老師放慢口型。

“你爸爸早上給我打電話，提到想給你換座位。你自己的想法呢？”