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“啊，我也要他！”英語老師不服，“你這個人咋這樣呢，明明我先說的喜歡他！”

“可你沒說要他當你的課代表呀！”語文老師俏皮地眨了眨眼睛，“先到先得，下節我的課，這就把他拿到手。”

“嘁，壞女人。”英語老師嬌嗔了一句后，開始思考課代表的第二人選了。

*

不久，預備鈴聲響起，語文老師抱著一疊教材去了一班。辦公室里僅剩英語老師和數學老師兩人。

英語老師繼續批改試卷，批改到楚汐的試卷時，看著卷面上鋪天蓋地優雅唯美的花體，想起她那本有著同樣字體的聽寫本，突然覺得哪里不對。

究竟哪里不對呢？

英語老師仔細思考了很久，才得出個所以然——這獨樹一幟的字體，她怎么只有那次聽寫的印象？她不是每天都布置了作業嗎？

幸好昨晚的作業她批完了還沒發下去，連忙從那一堆批好的練習冊里找出楚汐的那一本翻開。

端正圓潤的字體，也很好看，可確實無法給人留下太過深刻的印象，而且，做錯了好幾道，錯的還都是大部分人都會錯的題目。

——簡直像兩個不同的人做的。

英語老師忽然意識到了什么，把楊昔月的練習冊也找出來翻開，兩本放在一起比對。

字跡不同，錯的題目不同，甚至連書寫的位置也有所不同——楊昔月的答案喜歡填在橫線偏上一點的位置，楚汐的答案則是緊貼著橫線，字母的尾巴全甩在橫線下方。

可不知道為什么，越看越有種微妙的契合感。

英語老師連忙朝數學老師招了招手：“潘老師，來來來，你快過來看！”

數學老師起身走向她：“怎么了？”

“你看這兩本練習！然后還有這張卷子！”英語老師邊說邊把練習冊翻到最前面，也就是她最開始布置的那次作業——兩人錯的地方完全一致。

她指著楚汐的練習冊說：“你看看這本練習冊上的字跡是誰的？”

數學老師看了看，第一反應：“這是三個人寫的吧……”然后決定踢皮球，“認字跡這種事我不擅長啊，等高老師回來，你問問她？”

“問她她哪兒知道啊？”英語老師一口駁回，“而且這又不是語文題，明明是道數學題！”

數學老師：“？”他怎么沒看出來？

“你看啊，條件一：學生a與學生b的練習冊答案相同，字跡不同。條件二：學生a練習冊和試卷上的字跡相同。條件三：學生b練習冊和試卷上的字跡不同。求：學生b的練習冊是誰做的？”

數學老師：“……蔡老師，您的數學一定是體育老師教的。”

英語老師：“厲害啊，這都被你看出來了。”

話雖這么說，但其實，兩位老師心里都有了數。

“反正楚汐的作業肯定不是她本人做的。”數學老師下了判斷。

“嗯。”這也是英語老師的判斷，“其實我覺得，楚汐的作業是楊昔月幫她做的，故意用不同的字體和書寫習慣混淆視聽。”

“他倆誰的成績比較好？”數學老師問。

“稍等啊。”英語老師用最快的速度，把楚汐和楊昔月的卷子批改出來。滿分150，楚汐148，楊昔月139.5，差了整整8.5分。而這張卷子，二班的平均分是98.6。

數學老師看著這么高的分數說不出話來。

英語老師已經淡定了：“客觀來講，楚汐的英語是要比楊昔月好的，但楊昔月的成績也不差。不。不能這么說。因為，就算放眼整個年級，楊昔月的英語也是出類拔萃的。他們兩個，不管誰抄誰，都很不可思議。”

數學老師沉思了一下：“差生抄作業，可能是因為不想做，或者做不出來。好學生抄作業，那就只可能是懶得做。”

“問題是，楚汐不是抄作業，是讓楊昔月幫她抄作業。”英語老師越說越肯定自己的猜測，“楊昔月還真會幫她抄。”

“現在的學生都在想什么啊？”

“誰知道呢。”英語老師說著，悄悄做了個決定：雖然楊昔月成績很好，但如果他有更多的時間學習，成績一定會變得更好——她不能讓楚汐影響楊昔月。

與此同時，趕完教學進度的語文老師，終于有時間任命她的課代表了。

“其實，我在出摸底試卷的時候就想好了，要讓分數最高的那個學生當我的課代表。”她激動地說，“然后，眾所周知，我們班有兩個滿分，所以我決定任命你們中的一個當我的課代表。有自告奮勇的嗎？”

她說最后那句話的時候，視線不自覺地落在楊昔月身上，顯然心里早就有了傾向。

然而，楊昔月故意低頭避開了她的視線。

語文老師沒有在意，因為她早有預料。

現在的學生，無論做什么都不積極，本著“多一事不如少一事”的原則，能避開的職務都是盡量避開。

她決定等個幾秒，沒人回應就直接任命楊昔月當她的課代表。她覺得以楚汐的性格，怎么都不可能自告奮勇吧？

然后下一秒她就被打臉了。

“我吧。”楚汐雙臂交叉，身子后仰，完全是一副大佬的坐姿，就差把雙腿交叉擱桌上了。

她說完那兩個字，見語文老師懵著沒反應，只好說得更清楚些：“我來當語文課代表。”

語文老師：“……”

作者有話要說：

最近三次元忙得暈頭轉向，快吐血了……但還是會努力更新的！！！

第15章