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真的不好意思小姐，組合好的鮮花都賣完了。

店員在圍裙上搓著手。這挑選的功夫，背后已經排起了長隊，從濕氣氤氳的花店一直延伸到外面的陰天。

我不需要紅玫瑰。小陳沒想到這個普通日子，捧花竟然也很搶手。其他組合都可以，生日用的，很急。

紅玫瑰反而有剩。店員遺憾地笑。訂完的都是生日祝福。今兒真是個大日子。

小陳還想補充什么，但她的手機響了，男友阿程打來的。

寶貝你在哪兒呢，我看要下雨了。

我還在花店。外面的云層陰沉沉的，遮得人都呼吸不暢。說到這里她感覺有些疲乏，跑了三家花店，仍然沒有中意的。

隨便買點就行，老師他不挑，也不講究這些。人來了就行。阿程這話不是敷衍，小陳卻覺得不太好受。

知道了，就要買到了。

要不要我來接？

先不用了，你先張羅著，時間還夠。

一

小陳捧著現場組合的花束走去車站。老天開始落雨了。啪嗒啪嗒幾滴點子，雨不大，但落在地面很明顯。她調整了一下花束的角度，轉向懷里。最后她挑了香水百合，康乃馨和滿天星。小陳雖然是一位女性beta，但她也說不上好不好，大抵花都是這樣的吧。

陰天的主路卻很熱鬧，看起來很高級的，叫不出名的跑車在到處穿梭，還有加長版豪車點綴著碩大的鮮花和彩帶，顯得小陳手上這捧有點寒酸。

也許該早點準備的?？墒前⒊桃彩亲蛲聿藕鋈宦犂蠋熣f，今天是他生日。小陳還在實習期，醫院排班很多，鉆空出來已經很不容易。

趕到醫院的時候，花束外包裝的紙已經有些淋濕了。小陳進門前甩了甩，又不敢太用力。不論檔次如何，這些花朵總是嬌貴的。

住院部有一種壓抑的安靜，偶爾有病床滑輪匆匆推過的聲音。

下雨了？淋到了沒？

阿程從住院區出來迎小陳，很麻利地接過小陳手上的東西。

小陳搖了搖頭。男友阿程也是那種典型的男性Beta，勤奮踏實，五官方正。他們處了三年，感情一直很穩定。其實你問一個beta，他們很少評價什么，最常說的形容詞就是穩定和不穩定。

還好。還好也是beta們最常用的回答，他們很習慣這樣說，但alpha和omega聽了就覺得太平淡無趣。

小陳和同事們打了招呼，今晚不算上工。就算再beta，她也不想在老師生日聚會一直穿著白大褂。

人都來了？

都來了。阿程輕輕點頭。

其實總共沒有幾個人，稀稀拉拉，不知所措地在門口杵著，還要是不是給推過去的病床讓路。

老師早年也帶過一些研究生。后來因為不愿參與領導們站隊，被邊緣化了，索性只做講師，偶爾接接項目。老師脾氣隨和，卻不熱絡。像阿程這樣各奔東西后還念舊的學生，本來就很少。

說是慶祝生日，但大家心照不宣，都知道來這里是為了什么，每個人都帶著一種拘謹的微笑，怕看起來不夠喜慶，又怕太喜慶了。

反而是病床上的壽星看起來更有精神。

大家坐。

課堂外，老師很少開口，所以每個字都很有份量。

小陳化了淡妝，和阿程挨著坐在一起。日子辛苦，但兩個人都很甘愿。老師的淡淡目光掃過他們，停頓了一下。

那是一種長輩的欣慰。

其實小陳常常忘了老師是一位長輩。小陳當年剛認識阿程的時候在校園，也聽過老師的課。那時候老師就是一副學生樣子，站在講臺上不太服眾。如今五六年過去，老師看起來仍然比實際年齡年輕許多，這是小陳幫老師填表的時候知道的。

再比如說，老師在學校用的都是化名，好像就怕出名似的。

但老師講課十分不錯，即使不帶學生了，還有很多人慕名去聽。阿程聊起來也很惋惜。老師在科研方面十分優秀?；蛟S是性格使然，又或許是beta很難晉升，一直不溫不火的。

雨有一陣沒一陣的，天色暗了下去。屋子里響著機器錯落的蜂鳴聲。

謝謝大家，今天來看我。老師身上插著簡單的氧氣管。他剛打過鎮定針和止痛，說話中氣不足，但語氣還算平緩。阿程，小趙這幾天你們陪護，也是辛苦了。

說到這里，那少年似的中年人，眉頭微微蹙起來。他已經很消瘦了，眼神卻很亮，就像在講臺時候一樣亮。那雙眼瞳比常人淺一些，是一種不徹底的灰，平時看起來霧蒙蒙的。小陳知道，老師雖然性格不熱絡，一直是個很負責的好老師。畢業的學生有什么困難，他都會盡力幫忙。

可他重病昏倒，被救護車送進醫院的事，若不是小陳恰好在這里實習，阿程他們都不會知道。

老師，您太客氣了，應該的，應該的。

看著病床上蒼白又那么年輕的一張臉，阿程又難過起來，只能勉強掛著笑容。

除了寒暄，其實也沒有太多話可說。學生們對老師知之甚少，只知道他獨居，沒有什么親眷。老師的私生活幾乎是空白的。甚至到了這個時候，也沒有其他人現身。在這人來人往的醫院，顯得格外凄涼。

其實在男性Beta里，老師已經十分出色，氣質也上佳，偏偏過得像一個標準的beta，一離開講臺或實驗室，就無聲無息，泯然眾人。

老師，您要不再考慮一下。忍不住說話的是一個有點焦急的alpha，化療的話

不用。老師擺擺手，很果斷。今天大家難得來了，不聊這些。

小陳在心底嘆氣。這老師平時脾氣有多隨和，做起決定就有多固執。住院這段日子，他們也領教夠了。

醫生怕固執的病人，更怕固執又懂行的病人。老師對自己的絕癥十分清楚，甚至要了詳細的化驗單，每天當教學樣品看。

不要放療化療，不要搶救，不動手術。剛被搶救過來的老師，飛快地簽過了很多醫院的知情書。不用麻煩，簡單一點。眼角膜可以捐了。剩下的，給你們做病理解剖。算是派上點用處。

隔壁床是正在哭天搶地的一家老小，聽到老師這樣公事公辦地囑咐后事，險些有些背過氣去。

不是沒有勸過?？伤麄兒筝?，也沒有勸說老師的立場。老師又實在鎮定得可以，還定期和同事談項目，比同期病友都坦然，于是令他們總有錯覺，覺得奇跡會發生。

可那里有什么奇跡。

吵吵鬧鬧、驚慌失措的病人們陸續康復出院，老師的情況每況愈下。

不要難過。老師也察覺出他們的低落，但沒有余地。老師怕疼，不想浪費資源。只想走得干凈一點罷了。

病房內的場面就這樣膠著著，只有老師一個人真心有喜色。就像是一件期待了很久的旅程終于要到來。

但大部人還是普通人。

老師，您為什么這么喜歡科研呢？有人試圖活躍氣氛，提一些不那么沉重的話題。

喜歡？老師緩緩地咂摸著這兩個字，他的味覺早就沒有剩下什么，已經靠輸液維生。那算是喜歡么？

當然！學生們找到說好話的由頭，七嘴八舌起來。您不是早就做出了xx實驗說完就覺得不妥，老師少年成才，英年不治，越發襯托現在的不幸。

您總是在研究室待到很晚。另一個人趕緊接上。節假日也去。

呵，只是沒有其他事做而已。老師想了想，并不太認可。即使到了這個場合，老師也不會照顧人的情緒，說場面話。

哪里。當年同學們都很喜歡您講課。阿程立即換了個話頭。我們要提前很久，才能占到座呢！