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傅巧晴很想吐槽，光是他穿越斑馬線過(guò)來(lái)找她的行為就已經(jīng)很不自然，甚至相當(dāng)刻意。但是仔細(xì)想想，他畢竟說(shuō)是最後一次見(jiàn)面，她好像沒(méi)必要在這時(shí)候挑他句子里的毛病。

「那麼，ryan，很高興認(rèn)識(shí)你。」傅巧晴伸出手，ryan紳士般回握幾秒然後收回手。

「很高興認(rèn)識(shí)你，雖然認(rèn)識(shí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但也夠了。」ryan嘴角微微上揚(yáng)，突兀的開(kāi)啟另一個(gè)話(huà)題：「洪主任說(shuō)你對(duì)小孩很有耐心，小孩子們也很喜歡你，尤其是喜歡穿恐龍外套的男孩子。」

「你是說(shuō)耀杰？被主任帶回去的男生？」

「對(duì)，被主任帶回去的男生。」ryan并不曉得男孩姓名，是聽(tīng)到後一句話(huà)才點(diǎn)頭。

「他跟主任說(shuō)你會(huì)聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，是個(gè)很溫柔，聲音也很好聽(tīng)的老師。」ryan看著不遠(yuǎn)處嬉鬧的孩子們，「如果你跟著洪主任學(xué)，將來(lái)一定可以成為一個(gè)好老師。」

傅巧晴靜靜聽(tīng)著，此刻也聽(tīng)出一絲玄機(jī)來(lái)。

他來(lái)道別一事是突兀很多，可現(xiàn)在的安慰倒也不假。

ryan這人是神秘了點(diǎn)，但也是個(gè)細(xì)心的人，單憑他知道現(xiàn)在的她很需要安慰，并且不吝於給予鼓勵(lì)這點(diǎn)，她發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)善良的人。

ryan不見(jiàn)旁側(cè)的人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，正想要起身留下一句再見(jiàn)時(shí)，卻聽(tīng)到一聲來(lái)自傅巧晴的問(wèn)話(huà)：「ryan，你有想成為的大人嗎？」

「我啊。」ryan往前走兩步，注意到腳邊有顆石頭，他稍稍挪腳將小石頭踢出一個(gè)不高的拋物線，「我想成為無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的富二代。」

「富二代是出生的瞬間就決定好的事情吧。」

「是啊。」ryan說(shuō)，帶有點(diǎn)感嘆的意味，之後他不再說(shuō)話(huà)。

傅巧晴雖然側(cè)過(guò)身面朝ryan，後者卻沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的意思，她看的是始終他的背影。

兩人靜默的時(shí)間小孩喧鬧聲仍不間斷，最後他們還是什麼話(huà)也沒(méi)多說(shuō)，ryan再次舉步向前，傅巧晴下意識(shí)抬起的手又緩緩落下。

再見(jiàn)。

短短兩個(gè)字，她是來(lái)不及和他說(shuō)了。

望著他逐漸遠(yuǎn)去的背影，傅巧晴陷入了短暫的沉思。

這場(chǎng)看似簡(jiǎn)短卻意味深長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，讓她意識(shí)到，或許有些相遇和別離，正如ryan所說(shuō)的，只能順其自然，刻意不來(lái)。

關(guān)於ryan特意來(lái)道別的真正原因，傅巧晴是兩個(gè)禮拜之後聽(tīng)洪主任一邊翻閱照片，一邊回憶過(guò)往才曉得。

那天的早晨主任到總部開(kāi)會(huì)，在外和幾位老師用完中餐後直接來(lái)到安親班，由於時(shí)間充裕，她順手整理起自己的辦公座位，而辦公桌左側(cè)最下面的一層ch0u屜存放著一本jg裝相簿。

洪主任提到，她的住處其實(shí)還有五六本相簿收藏在一箱箱子，只有這本是她特別帶出來(lái)保留在身邊的一本相簿。

至於帶在身邊的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@本相簿里面的孩子是和她相處時(shí)間最長(zhǎng)，感情也是最為深刻的一個(gè)班級(jí)，ryan便是當(dāng)中一名學(xué)生。

「ryan從小不ai念書(shū)，他爸爸在他小的時(shí)候常常出國(guó)工作，十年前才回來(lái)臺(tái)灣和朋友在臺(tái)北合力開(kāi)公司。可是這三年ryan的爸爸身t不太好，希望ryan可以接手自己的企業(yè)。」

「那ryan他……他是不想接手嗎？」傅巧晴認(rèn)為如果ryan有心要接手，她大概率不會(huì)見(jiàn)到出現(xiàn)在臺(tái)中的ryan。

「我們r(jià)yan是個(gè)很有想法的孩子，他想多去看看外面的世界。」洪主任說(shuō)：「那天我想介紹你和他認(rèn)識(shí)，他拒絕了，因?yàn)樗ゼ~西蘭游學(xué)。」

傅巧晴這才曉得ryan拒絕洪主任介紹nv生給他認(rèn)識(shí)的真正原因，她沒(méi)回話(huà)，倒是主任繼續(xù)說(shuō)話(huà)，「不過(guò)這樣也好，他不是個(gè)很穩(wěn)定的人，你應(yīng)該能懂這句話(huà)的意思吧？」

傅巧晴就算懂此時(shí)也要裝作不太懂，畢竟ryan好歹是洪主任很喜歡的一位學(xué)生，她可不能草率應(yīng)對(duì)，於是她猶疑片刻又看向主任一眼，裝傻的笑笑。

「他那樣有想法的人半年穩(wěn)定談一個(gè)已經(jīng)很厲害了，要他和同個(gè)nv生交往超過(guò)六個(gè)月，根本是要他的命。」洪主任話(huà)講得夸張，卻不難聽(tīng)出來(lái)她十分ai惜這位學(xué)生。

洪主任闔上相簿，傅巧晴發(fā)現(xiàn)相簿封面已有些褪se，但依然保存完好，彷佛主任和ryan間的感情，盡管歲月在流逝，依舊難抵擋師生兩人的情誼。

「雖然時(shí)間過(guò)去了，但這些孩子給我的印象始終如初，尤其是ryan。」

她頓了頓，似乎陷入過(guò)去中的某段回憶，然後她轉(zhuǎn)頭看向傅巧晴，語(yǔ)氣由感概變得略顯嚴(yán)肅：「不過(guò)，帶學(xué)生的方法每個(gè)人都有不同的風(fēng)格。像是dy，她的方式就和我完全不一樣。」

傅巧晴馬上聯(lián)想到小三班男孩身上的瘀青，心里幾乎是直覺(jué)x的升起不安的預(yù)感。

「主任是指……？」

「dy帶班很?chē)?yán)格。」洪主任說(shuō)，眉頭微微皺起。「她相信紀(jì)律是關(guān)鍵，對(duì)小孩子要求也高，這也是

為什麼她班上的孩子表現(xiàn)一直很好。」

「嗯……」

「你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)從小一到小六年級(jí)，最有禮貌的就是他們班？」

傅巧晴仔細(xì)回想，盡管她分不出哪些孩子屬於小三班，但她確實(shí)有印象，二樓下來(lái)的學(xué)生總有特別禮貌的小孩，也總是把請(qǐng)和謝謝掛在嘴邊。

洪主任帶領(lǐng)的小一班偶爾仍是會(huì)有失控的時(shí)候，可能是小孩斗嘴幾句便打起架來(lái)，也可能因?yàn)樽蛔《x開(kāi)教室跑到柜臺(tái)處逗留，連小二班都經(jīng)常x到樓下喊不想寫(xiě)作業(yè)，還得主任出馬和他們講道理，但傅巧晴似乎真不見(jiàn)小三班任何人在安親時(shí)間隨意踏出教室。

dy老師的「紀(jì)律」究竟有多嚴(yán)，能把一個(gè)班級(jí)管理的如此好，也許她可以和她請(qǐng)教看看。

「如果有機(jī)會(huì)，真想到小三班見(jiàn)習(xí)一下。」

「可以啊，不過(guò)他們班人多，怕你沒(méi)有位子，我是建議你晚點(diǎn)再過(guò)去。」

「晚一點(diǎn)去，等一些學(xué)生回家嗎？」

「對(duì)，前期你可以到小二班幫王老師看班，你也知道她那班調(diào)皮的男生多，不太好控，王老師坐在前面，你可以到後面管後排的孩子。」

傅巧晴應(yīng)聲好，對(duì)面的小學(xué)放學(xué)鐘聲響起，長(zhǎng)達(dá)二十秒的放學(xué)鐘，宛如遞給安親老師的集合訊號(hào)，一時(shí)間所有人通通集到一起，準(zhǔn)備打一場(chǎng)近似戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗戰(zhàn)。

等學(xué)生紛紛走進(jìn)隸屬班級(jí)，傅巧晴依照洪主任指示先到小二班幫忙。

今天并不是她第一次踏入小二班，所以小二班的孩子已經(jīng)不會(huì)睜著雙眼對(duì)她百般好奇的發(fā)問(wèn)。說(shuō)也神奇，不光是小一，連小二年紀(jì)的小孩好奇心都挺旺盛，他們都會(huì)對(duì)新來(lái)的老師感到好奇，這麼想時(shí)，傅巧晴笑了。