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組長就把劉騏的三科試卷全部翻了出來，你干脆說是別人代考算了，他這字寫得比成年人還工整呢，不見絲毫稚氣，解題答題方式無一是小學式思維，數學二元一次方程、語文病句修改結構梳理、英語復合式從句，又有哪種是小學生的繁瑣的標準答案？說這卷子是高中生寫的他都信。

但是，怎么可能真的有高中生來答題呢？

陶座武是有幸見到劉騏答題試卷的老師之一。對差生們冷嘲熱諷一番后，他也不隱瞞，在自班學生前不遺余力的夸獎了幾個好學生，尤其是劉騏：“你們都知道，年級考試成績第一的劉騏被分到了我們班。你們應該好好向他學習，特別是那些差生們。不過學不了就算了，資質的差距天生擺在這里，我也不對你們寄予多大希望了……”

學生間一陣壓抑，五十多雙眼睛看向坐在第一排的劉騏。

陶座武繼續說道：“這劉騏啊，讓他現在參加中考都沒問題。他和你們不一樣，我敢打賭他已經掌握了初中的學習內容。你們入學考試的卷子都寫了吧？都知道難度吧？想想你們做不到的東西，人家劉騏一科滿分兩科近滿分！這就是差距！”

一直被表揚的劉騏只是淡淡的笑，絲毫不放在心上的樣子更讓陶座武看好，口水浪費了十分鐘，一直夸贊劉騏。

人果然就是賤，長時間不見會想念，見了以后又覺得對方格外討厭。杜子騰就處于這種矛盾之中，忍不住腹誹他們那卷子不就小學生水平嘛，到底能看出什么，他把卷子翻了兩圈也沒看出什么難的啊？年級第二第三在隔壁班，年級第五在我們班，應該差不了劉騏多少分，值得陶座武這樣表揚么？早知道他也認真寫寫了，瞧瞧陶座武這興奮勁兒。

但事實就是，你不表現出來，沒人會知道你有多厲害。杜子騰裝作小學生裝得太投入，被陶座武當做“差生”，還是“走后門的差生”，明嘲暗諷拐彎抹角的罵了一通，想著這輩子加上輩子他這絕對不是第一次被這樣罵，心里不痛快得緊，忍不住想象自己當初也拿個第一什么的就好了。

突然闖進的年輕老頭兒打斷了陶座武的滔滔不絕。陶座武剛想為來人的無禮訓斥兩句，看清對方模樣立刻換了臉色恭敬的打了聲招呼，老頭兒就像看都沒看到他一樣走到了講臺上，陶座武只好站到一邊堆出一臉陪笑。

“大家好呵。我是你們未來四年的語文老師，姓李，名昌平，不用客氣，喊我‘李老頭子’就行！”

老頭兒，李昌平老師臉色紅潤，笑得樂呵呵的和彌勒佛似的，如果不是因為額頭笑出來的三道皺紋，一點兒也不顯老態。

聽到這個名字，不少學生或多或少的明白了這個老爺子的身份。該說是幸運好呢，還是不幸好呢，這個人是一中的副校長。可別小看這個“副”字，“正”的只是個榮譽職位不管實權的。學校里的財務、資金、職務調動，都有一份被他握在手里，和另外兩個副校長共同擔當。但因為李昌平任職最久，另外兩個副校長實際可掌控的東西可沒李昌平的分量那么重。

這也是陶座武對李昌平如此恭敬的原因。如果得罪了這個人，以后的升職基本無望了。此次也正是因為和李昌平一起帶八班，李昌平順手就把陶座武破格提升為數學組的年級組長了。

“我呢，你們也看到了，老頭子我年齡大了，不適合教書這么累人的工作。但我也有點舍不得清閑，就決定帶你們最后一屆，你們畢業老頭子我就不再教書安心當校長啦。”

孩子們在下面看著李昌平的慈祥表情，對比一下陶座武剛才的皮笑肉不笑，頓時覺得這爺爺一定是個好老師。又是拍掌又是喝彩的，好不熱鬧。

杜子騰看著三年未見的老師，跟著傻笑。

記得他們初三畢業時老爺子已經滿頭華發，是真的為他們操了不少心。而他現在，寸短的平頭黑發依舊，直挺挺的扎在腦門上，要多精神有多精神。