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他不找調度，而是蹲在陰涼處，跟一個等著裝貨、滿臉灰塵的司機遞了根煙，閑聊。

“跑長途辛苦吧？路上順不順利？吃飯住宿的地方都還行？對公司的補貼和排班有啥意見沒？”

司機起初有些受寵若驚，但見季樺態度隨和，也就打開了話匣子，說了些路上遇到的趣事和難處，比如某個地方的檢查站有點啰嗦，某個常去的路邊店最近漲價了等等。

季樺認真聽著，偶爾插句話，最后拍拍司機的肩膀。

“辛苦了，安全第一。你剛才說檢查站的事，我記下了，回頭讓公司去協調。飯錢補貼這個月會再評估，跑長途的兄弟，不能虧了肚子。”

這些看似瑣碎的閑聊，讓季樺能觸摸到紅花村這臺機器最細微的運轉狀況，也能讓最普通的村民感受到，這位大老板大能，是真的在乎他們的想法，關心他們的生活。

孩子們依舊喜歡圍著他喊“樺叔叔”要糖吃，老人們依舊拉著他絮叨家長里短，但彼此間的感覺，似乎又更親近自然了一些。

季樺也樂得享受這種平淡真實的互動，這讓他感覺自己是“活著”的，是扎根在這片土地上的。

而每天的下午，季樺常常會“隨機”走訪一兩戶村民。

有時是去剛搬進新蓋的職工宿舍的年輕夫婦家，看看還有什么不方便；有時是去兒女都在外地、獨自生活的老人家里，送點米面糧油，問問身體。

有時甚至只是蹲在村口的大樹下，看老人們在棋盤上廝殺，偶爾插句嘴，引來一陣善意的哄笑和反駁。

這天下午，季樺信步走到了新修建的村小學。

嶄新的兩層教學樓矗立在操場邊，紅旗在屋頂飄揚，教室里傳來朗朗讀書聲。

他站在窗外靜靜聽了一會兒，沒有進去打擾。

校長是位戴著眼鏡、文質彬彬的中年人，是從縣里調來的，此刻正陪著一位穿著中山裝、干部模樣的人在校園里參觀。

看到季樺，校長連忙過來打招呼，介紹那位是縣教育局下來視察工作的李科長。

李科長對季樺很客氣，甚至帶著點恭維：“季先生，久仰大名！您捐建的這所希望小學，可是咱們縣的標桿啊！硬件設施比縣一小都不差！孩子們有福氣！”

季樺客氣地寒暄幾句，話題很快轉到了師資和教學上。李科長感慨現在師范畢業生緊俏，好老師難留，尤其是鄉村學校。

季樺沉吟片刻，說：“李科長，我有個想法。咱們縣里，包括我們紅花村的廠子，現在效益都還可以。能不能由我們企業出面，設立一個‘鄉村教師激勵基金’。除了國家規定的工資待遇，我們額外提供一筆崗位津貼，并且承諾，在紅花村任教滿一定年限的優秀教師，其子女如果考上大學，可以獲得我們企業的獎學金，畢業后如果愿意，可以優先進入我們的企業工作。當然，具體方案可以和教育局一起詳細擬定，目的只有一個，讓好老師愿意來，留得住，教得好。”

李科長眼睛一亮，這簡直是雪中送炭！他激動地握住季樺的手。“季先生，您這……這可是造福子孫后代的大好事啊！我回去就向局領導匯報，盡快拿出個章程來！”

這其實只是季樺興之所至的一個想法，但他知道，這或許比單純捐錢蓋樓，更能從根本上改善鄉村教育的困境。教育，才是改變一個地方面貌最長效的投入。

從學校出來，夕陽已將天邊染成金紅。季樺沒有直接回住處，而是拐上了后山的一條小路。這條路可以通往一片視野開闊的山坡，能看到大半個紅花村和遠處正在興建的廠區。

爬到山坡上，他意外地看到了一個熟悉的身影。季小滿正背著幾乎和她人一樣高的巨大背簍，吭哧吭哧地從另一條更陡的小路上來，背簍里裝滿了曬干的松塔和榛子枝。

“小滿？”季樺叫了一聲。

季小滿嚇了一跳，回頭看見是季樺，頓時露出驚喜的笑容，“樺哥？你咋上這兒來了？”

“隨便走走。你這是……”季樺看著她那沉甸甸的背簍，微微皺眉，“又撿了這么多，你這力氣可真大。不累？”

“不累不累！”季小滿把背簍放下，喘了口氣，眼睛亮晶晶的，“樺哥，你看，今年的松塔長得可好了。榛子也飽滿。俺都曬得差不多了，等你啥時候想吃了，俺就給你炒。俺跟你說，用小火慢炒炒出來的栗子，可香了。”